讓“心”構建農村音樂高效課堂

郭丹鳳

[摘 要]小學音樂教學是對學生音樂入門的引導，是培養學生藝術素質的最初平臺。當前，新課程改革對于各門學科的教學都提出了新的要求，小學音樂作為一門特殊的藝術學科也在不斷思考著自己的新出路。作為農村小學音樂教師，我們更應該不斷地發現音樂教學中的問題，積極尋求新的教學方法，為培養學生良好的審美情趣，增強學生的學習動力，提高小學音樂的教學質量而努力。

[關鍵詞]農村音樂；小學音樂；問題；高效課堂

一、教學存在的問題

影響小學音樂課堂教學效率的因素有很多，比如，教師的教學方法、學校提供的音樂教學設備、師生關系等，我們通過調查研究當今小學音樂的教學現狀，發現大多數的問題都與上述因素有關聯，特別是在農村。

小學生對于新鮮事物的好奇心都比較強，對于新接觸的音樂課程都比較感興趣。但當今的很多農村小學音樂教學仍然按照舊的教學方法，采取簡單說教式的教學方式，一臺錄音機，幾句簡單介紹，一堂課就結束了。這樣的方式很難使學生對音樂課堂產生依賴感，也就無法讓學生融入到課堂教學當中。在科學技術高速發展的今天，這樣的老式教學方式顯然是不能適應社會和學生發展的需要的。

另外，在農村的小學音樂課堂上，教師往往把教學停留在一首樂曲的淺層面上，忽視了對于音樂背后的意義的探討。例如，樂曲是在何種社會形態下完成的，音樂反映了作者的何種思想等，從而使學生對于一首曲子的理解受到了很大的局限，這不利于學生思維能力的拓展。

二、如何構建小學音樂高效課堂

高效課堂體現了課程改革的基本理念，重視學生思想品質的培養。即面向全體學生，著眼于每一個學生不同程度的發展，堅持落實基礎知識和基本技能與重視培養學生創新精神和實踐能力相結合，把情感、激勵、競爭帶進課堂，使課堂成為知識的超市、生命的狂歡。針對音樂教學的特點，教師應嘗試根據學生的年齡特點和心理特點，發揮教師語言的作用，增強教師語言的趣味性，采用靈活的語言技巧，為整節課的教學創造良好的教學氛圍，從而使學生主動參與學習。

（一）綜合運用多種教學工具，培養學生對音樂的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對音樂產生了興趣才會積極配合教師的教學，從而使課堂變得高效。在科學技術高速發展的今天，小學音樂教師應當積極學習新技術，運用多種多樣的教學工具，來培養學生對于音樂的興趣。例如，教師可以通過網絡向學生展示不同樂器的不同演奏風格；可以下載一場演唱會或者音樂會的視頻，讓學生真正感受現場音樂的魅力；可以將真實的樂器帶到課堂上，讓學生零距離接觸那些日常生活中不常見到的新鮮事物。不管是哪種方式，都能在一定程度上激發起學生對音樂的興趣，使其在視覺、聽覺上都受到吸引，從而使課堂徹底擺脫枯燥無味的現狀，成為新課程改革背景下的新形式的音樂課堂。

（二）精心備課，提高效率

為了使每一節課都高效，作為音樂教師必須做到為每一節高效課堂精心的備課，“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。高效課堂的設計，應注重學生學習方法的培養，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在平時教學中，應注重向學生傳授一些必要的學習方法、培養良好的學習習慣，提高音樂課堂的學習效率。在預習、聽講、合作探究、復習和作業、總結等各個常規步驟中，引導學生唱什么、怎么唱、為什么唱、什么時候唱。并鼓勵學生在實踐中形成習慣，當然，學生開始時會感到有點難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。

（三）創建良好的平臺，提升學生的信心

尋找一個合適的平臺是至關重要的一點，教師不能利用自己身份的特權來要求學生做什么，重要的是給學生一個自由展示的機會。例如，我們可以在課堂上舉行“課堂好聲音”的選拔活動，學生可以自愿報名，一展歌喉，可能有些學生正在期待著一個這樣的機會來告別自卑。另外，教師應當給予學生充分的鼓勵，不管學生唱得好壞，只要敢于開口就值得鼓勵。慢慢地，教師的這種自由的教學方式就會調動起學生更多的參與熱情，給予學生更多的信心。

音樂是一門情感和智慧的教育，我們的日常生活離不開音樂的熏陶和感染，小學生對于音樂的最初感知更需要我們用智慧和耐心去引導。作為農村音樂教育者，我們要做的不是用自己的權威去震懾學生，指揮學生，而是努力為學生創造一個良好的平臺，使學生的思維可以自由奔逸，讓學生真正地愛上音樂課堂。

參考文獻：

[1]黃小明.音樂教育理論與學科教學研究[M].廣西師范大學出版社，2010.

[2]周慧.培養學生創新能力的音樂教學方式探討[J].學生之友（小學版），2010（8）.