論人文關懷在思想政治教育中的有效性

摘 要：以人為本，是人類社會科學發展的出發點和落腳點，人文關懷是以人為本的方法和手段，也是思想政治工作產生實效的根本。本文從思想政治工作的價值、人本理念和有效性三方面對人文關懷進行詳盡闡述。

關鍵詞：思想政治工作；人文關懷；價值實效

黨的十八大報告指出，在加強和改進思想政治工作中要注重人文關懷。這體現了思想政治教育以人為本的宗旨和與時俱進的創新精神。如何在思想政治教育中更多地融入人文關懷，建構既符合思想政治教育規律又與時代精神和人的全面發展相一致的思想政治教育理論體系，從而提高思想政治教育的有效性，是當前思想政治教育工作中所必須面對的理論和現實課題。

思想政治教育的價值訴求呼喚人文關懷。思想政治教育的出發點和歸宿點都是人，其價值訴求必須以人為核心，人的自由全面發展應是思想政治教育的價值所在。思想政治教育的存在始終與人的幸福、自由、尊嚴、發展等終極價值相聯系，它是人的自我實現、自我理解、自我認同的過程，是為滿足人的精神需要服務的。人文關懷就是對人的生存狀況、人的尊嚴和符合人的生活條件的關注和肯定，是對人類的解放與自由的追求。關注人的生存狀況和人的自我發展與完善，強調人的主體地位，注重人的精神世界的和諧，正是人文關懷在思想政治教育中的價值所在，它極大地完善了思想政治教育的價值取向，這也正是思想政治教育價值本質最集中的表現。因此，思想政治教育必須從人的真正需要出發，彰顯其特有的人文關懷價值，最大限度地實現人的自由全面發展，實現思想政治教育由“實然”到“應然”的轉變。

思想政治教育的人本理念呼喚人文關懷。以人為本是現代思想政治教育的基本價值和思維原點。人既是教育的中心，也是教育的目的；人既是教育的出發點，也是教育的最終歸宿。思想政治教育堅持以人為本，就是以人為中心，關注人的生活世界，尊重人、塑造人、解放人。對人的生存和發展的命運確立起終極關懷，實現人的自由全面發展。當然，以人為本不是從抽象的人出發。而是從現實的人出發，思想政治教育中的人文關懷就是把受教育者看作是具有獨立個性和特定觀念的主體，看作是現實的人，并以充分的尊重人、關心人、理解人、發展人、完善人為內在價值尺度，這正是思想政治教育堅持以人為本的鮮明體現。無視人的發展的功利化的思想政治教育實踐從反面證明：正確而深刻地認識和了解人，遵循人自身的發展規律，在思想政治教育實踐中貫徹以人為本，體現應有的人文關懷，關注人的需要和發展，成為思想政治教育走出有效性不足之困境的必然選擇。

提升思想政治教育的有效性呼喚人文關懷。思想政治教育不是空洞的說教，也不是抽象的數學定理，而應為激勵人的意志、豐富人的精神需求的精神家園。因此。將人文關懷貫徹始終是思想政治教育增強有效性的具體體現。在注重以人為本，強調人文關懷的社會發展理念中，重新審視傳統思想政治教育的價值定位，客觀而全面地認識思想政治教育在促進社會發展和人的發展中的價值和意義，更加科學地確定思想政治教育的價值并充分挖掘思想政治教育中的人文關懷價值，將社會發展的訴求與個人發展的需要有機結合起來，是增強思想政治教育有效性的重要途徑。在思想政治教育目標制定的過程中，必須充分考慮每個受教育者需要的多層次性以及思想道德層次的差異性，實現由片面強調整齊劃一向包容多樣性轉化。現實生活中的人，都是有不同個性的人，每個人的思想道德層次和需要層次都有很大差別。因此，思想政治教育目標的制定應融入人文關懷理念，在強調共性的同時，也應該給予人的個性更多的關注。從每個人的生理、心理、需要和思想實際出發，承認個體發展的差異性，注重個性的豐富性。關注不同價值主體需要的多樣性，為每個人的創新力的生成以及終極價值的實現創造自主發展的空間，努力開發其潛在的個性優勢。思想政治教育的人文關懷在教育內容上的體現就是要實現對人的現實生活的回歸，關照人的生存狀況，考慮人的生存境遇，突出人格完善。因此，建構富有人文關懷的思想政治教育內容體系，應以尊重、關心人的需要，特別是精神需要為基本特點，以不斷提升人的精神品位、豐富人的心靈世界為價值取向，以培養人的倫理情操、完善人的道德境界，促進人的全面

發展。

參考文獻：

[1]《人文雜志》2014年第6期

[2]《中國醫學人文》2013年第5期

[3]《思想政治工作研究》2014年第6—12期

作者簡介：康厚煌（1978.6—），男，研究生，2000年12月參加工作，新化縣中醫醫院副院長，政工師，研究方向：思想政治工作。