以體育活動為契機培養學生干部

莫曉雯

【摘 要】新時期世界多極化、經濟全球化、文化多元化和高等教育大眾化趨勢，大學生的思想觀念、價值趨向、道德觀念發生著變化，面臨新的形勢和任務，高等院校結合自身特色抓住“育人”主體工作，打造相對穩定的工作模式，對于新時期更好地教育、引導青年，吸引和凝聚青年。目前的高校學生，多是“90后”的一代，這一代的學生干部在實際工作中，更多的表現為功利思想比較嚴重，缺乏真正的服務奉獻精神。學生干部自身的素質的高低和工作能力的強弱，不僅直接關系到是否能肩負起上級交給的重任，而且也影響到是否能帶領同學們進步成長。高校的體育活動是大學生在學校的“第二課堂”，范圍相對較廣，時間安排和形式更為靈活，以體育活動為突破口，可以提高學生干部的綜合素質。本文主要以體育活動作為突破口探討高校學生干部的培養方法。

【關鍵詞】體育活動;培養;學生干部

大學學生干部是大學生群體中的優秀代表，是大學生學術、文化、體育等活動的重要組織、管理隊伍，是師生互動的橋梁。因此，必須認真研究新時期大學生思想政治教育和管理工作的方法和途徑，促進學生自我管理、自我教育、自我服務和綜合素質的提高。學生干部是廣大學生的直接組織者和帶領者、是基層團學工作的骨干力量。因此，學生干部自身的素質的高低和工作能力的強弱，不僅直接關系到是否能肩負起上級交給的重任，而且也影響到是否能帶領同學們進步成長。高校的體育活動是大學生在學校的“第二課堂”，范圍相對較廣，時間安排和形式更為靈活，以體育活動為突破口，可以提高學生干部的綜合素質。本文將從目前高校學生干部的現狀，存在的原因及解決的途徑三個方面探討如何以體育活動為契機培養學生干部。

一、高校學生干部的現狀

1.工作責任意識不夠強

學生干部應該按照全心全意為同學服務的宗旨，盡心盡力履行工作職責，做好老師和組織的得力助手。但是在實際工作中，不少學生干部缺乏工作責任感，主要表現為：身居其位，不謀其政;各自為政，缺乏合作;敷衍了事，流于形式。

2.個人綜合素質不夠高

作為先鋒模范，學生干部應該具有良好的政治素質、思想道德素質、知識能力素質、心理素質等多方面的綜合素質。但在實際工作中，不少的學生干部在參與學生工作的過程中，也暴露出個人綜合素質不夠高的現象，如學習成績下降，人際關系緊張，自身約束不嚴，心理困惑增多等問題。

3.對工作性質認識不準確，容易喪失工作積極性

學生干部工作首先是一項服務性工作，不少學生干部在工作中因為定位失誤導致工作受阻就選擇放棄。

二、問題形成原因分析

1.目前的高校學生，大多都是“90后”的一代，在追求效率、講究實際的潮流中，學生干部對學生工作理論缺乏深入的理解與體會，結果工作時多流于形式上的應付了事，缺乏活力。在實際工作中，更多的表現為功利思想比較嚴重，缺乏真正的服務奉獻精神。

2.我國目前中小學教育的應試化教學氛圍還比較嚴重，學校和家長平時對學生培養最多的是學習，對于學生的綜合素質培養沒有足夠的重視，到高校以后，學生一下子面對許多新鮮的既渴望又不能做出很好的協調安排， 往往顧此失彼。

3.學生將自己工作目標建立的較大或者是盲目的加入學生干部行列，然而，學生干部工作是一項服務性工作，擔任學生干部，必須做好為廣大同學服務的準備，如果一味地講求實惠、追逐利益，必然會影響自己的威信和學生干部隊伍的整體形象，對自己開展工作產生不利影響，當學生自己的理想無法實現時，容易對工作喪失信心和積極性。

三、解決方法探究

營造體育活動的校園文化氛圍，以此為契機培養學生干部。

1.舉辦形式多樣的體育活動，讓學生干部在活動中服務集體理解職責找準定位。學生干部應該定義為這樣一個角色：你未必比其他同學每一項都優秀，但你需要有觸動人心的奉獻精神，能團結一幫人，讓這些人信服，讓他們跟著你走。說起培養領袖，運動場是比課堂是個更合適的場所。以球賽為例，球賽不僅更接近戰場，而且球隊中時刻面臨著復雜的人際關系：你要出風頭成為領袖，但你要只顧及風頭，就會遭人嫉恨，失去隊友的信任。真正的領袖，要有辦法讓隊友心悅誠服的把重大責任交給自己，在關鍵時刻不負眾望。同時，還要維持全隊的團結，讓隊友相信，自己所做的一切，都是為了隊里的利益，不是為了個人的權利。你可以不必是參與比賽的隊員，但是你能起到鼓舞士氣，后勤保障和秩序維持的作用。大學培養出這樣有組織、有創意、有感召力的學生干部，這也是大學主張體育的原因。

在每次體育活動之后，干部們要及時組織參與同學通過不同的形式分享活動的得與失。學生在成長過程中，渴望被他人承認、被集體接納，渴望成為集體中的優秀分子的心理。學生干部們可以以體育活動中形成的這些團隊歸屬感、集體榮譽感、互助心理來建設自己的團隊，凝聚團隊力量，培養自己良好的人際關系。

2. 學生干部僅僅認識到團隊精神的重要性是遠遠不夠的，還必須具備與人合作的能力。這就需要輔導員設計可行性方案，使學生干部融入參加到體育活動組織中來。團隊能力包括溝通、理解、默契、協調等多方面的人際交往能力，團隊精神只有通過豐富多彩的團隊活動實踐才能得以鍛煉、提高。豐富多彩的體育團隊活動可以班級的小組或者以宿舍為單位開展，使學生干部們在充分“發掘”自己所在團隊的潛能的同時培養自身的團隊精神， 在激發其他同學積極性的同時培養干部們分工合作，相互支持的意識，增強團隊榮譽感。如簡單的拔河比賽，活動的開展就可以讓年級長帶動班長，班長帶動其他班委設計比賽方案，確定比賽人員，協調比賽過程。由小而大，由簡單而復雜的體育活動的組織開展，有利于學生干部們的分工協作，密切配合，既鍛煉了干部的動手能力，又大大增強了團隊合作觀念。

3.體育活動能培養學生干部良好的意志品質和心理承受能力。每一項體育活動都存在著競爭，也就有勝利和失敗。作為活動的組織者，學生干部必然會更加注重比賽的過程和結果。面對不同的局勢和結果，學生干部要承受和處理其他同學所不必要面對的情況，這也是一個成長的契機。例如體育活動中常常會出現各種肢體沖突，學生干部在面對這樣的突發情況中，如何協調和各方面的關系，將事態控制在傷害和負面影響的最小化中，將極大地促進學生干部的成長。

總之，培養一支高素質、高效率的學生干部隊伍，是一件長期的任務，我們還要不斷的在實踐中探索，取長補短，才能做好學生干部的培養工作。endprint