淺議高中數學課堂上多媒體的使用

湯會

摘 要 以高中數學課堂為例，旨在對當前多媒體技術廣泛運用于各個學校這一狀況進行分析。

關鍵詞 高中數學；多媒體；Flash

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）19-0138-02

高中數學課堂不同于小學和初中的數學課堂，這個課堂上需要學生理解和記憶更多的概念和原理，學習內容不再拘泥于平面圖形，需要學生對立體圖形進行深刻的認識。采用傳統的教學模式，一方面容易使學生感覺上課內容枯燥、乏味，導致學生失去對高中數學學習的興趣；另一方面，平面的書寫對某些缺乏立體思維的學生來說，不利于他們對立體幾何的學習。多媒體技術則可以彌補這一缺憾，將抽象的立體的知識變為具象的直觀的知識，便于學生理解和記憶。基于自身優勢，多媒體技術成為各個等級學校以及各個學科課堂的寵兒。將多媒體技術運用于教學已經成為一種趨勢和潮流，但是各個學校對多媒體的不加限制的使用，對正常的教學活動產生一定的阻礙作用，不利于課堂教學的順利有序開展。本文以高中數學課堂為例，旨在對多媒體技術廣泛運用于各個學校這一現狀進行分析。

1 將多媒體技術引入高中數學課堂的益處

多媒體技術引入數學課堂，有利于發揮學生的立體思維 將多媒體技術引入高中數學課堂可以使抽象的知識變得具體化，便于學生理解和記憶。在高中數學中大量的概念、原理、性質等都需要教師向學生講授，這里的講授并不是指教師將知識告訴學生就可以了，而是需要讓學生理解明白，能夠將知識進行靈活的運用，并可以舉一反三。……