中職學校的職業道德與法律教學研究

鄭峰

【摘要】《職業道德與法律》是中職學生的必修課，該門課程教學的實效性直接影響中職學生的法律素質和職業道德素質。本文簡述了中職學校職業道德與法律教育教學中存在的問題，并初步提出了提高中職學校職業道德與法律教學的措施。

【關鍵詞】中職學校 職業道德與法律 教學有效性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0051-01

《職業道德與法律》是中職學校職業教育德育課程的組成部分，也是提高學生法律素質、職業道德素質，增強學生法制意識、幫助學生樹立正確的社會主義榮辱觀的重要渠道。作為德育教育工作教師，本文依據社會對人才的需求和中職學生的特點，針對性地制定了提高《職業道德與法律》課堂教學實效性的措施，以培養學生的高尚人格，提高學生法律素質、職業道德素質，并陶冶他們的道德情操，使中職學生可以適應社會主義市場經濟發展的需求，做一名合格的職業技能人才。

1.中職學校職業道德與法律教育教學中存在問題

1.1 重視度不夠

有些學校認為中職類學校只是在培養職業技能類人才，學生掌握技能的高低和學校設置的專業會決定學生畢業就業率高低；所以，部分學校只重視學生專業技能的培養和專業課程教學質量的提高，卻忽視了對學生法律與職業道德觀念的培養和提高職業道德與法律教學質量的提高。

1.2 教學模式過于單一

有些中職學校的《職業道德與法律》課堂教學模式過于單一。部分學校雖然開設了《職業道德與法律》這門課程，但是有些任課教師卻仍然使用傳統的灌輸式教學方式進行教學；有的教師不能依據學生的實際特點和社會發展狀況進行教學補充、整合，只會照本宣科；有些教師不會運用行業中鮮活的案例進行教學，導致課堂教學脫離了中職教育的實際，教學內容與企業、行業、專業相互脫節。由于學生始終處于被動聽課狀態，所以所屬學生不了解企業、行業的法律知識和職業道德規范，并在無形中降低了《職業道德與法律》課堂教學的實效性。

1.3 考核評價手段過于單一

中職院校中《職業道德與法律》課程教學的考核評價手段過于單一，缺乏一定的真實性和科學性。在教育教學過程中，學校忽視建立健全考核學生法律素質和職業道德的考核評價機制；當前，主要以考試形式評價學生的法律素質和職業道德，并未依據學生的日常行為表現綜合評定學生，因而無法準確、客觀地反應出學生的真實情況，致使學生的真實表現與學校的評定結果間存在較大差異，給企業錄用優秀人員帶來了巨大困難，該種人才培養模式和評價方式已經無法適應現代企業對技能人才的需求。

2.提高職業道德與法律教學有效性的措施

2.1 強化認識，增強教師責任感

作為職教學校的德育教師，我們必須增強職業道德與法律教育的急迫感和責任感，根據培養目標和教育教學規律，以社會經濟發展為基礎，培養滿足社會需求的技能型人才和高素質勞動者；并將培養適應社會經濟發展和受社會歡迎的人才作為檢驗學校辦學質量的標準。

2.2 創新教學模式

中職學生具有好動、好奇心強等特點，教師可以運用學生好探究、好動的心理特點，提取《職業道德與法律》課程中引導學生避免違法犯罪、提升人格魅力的內容，將其設計成貼近社會焦點或者貼近學生生活的鮮活案例，指導學生扮演各類角色以體驗現實生活，激發他們的學習興趣；最后討論典型案例，實現教師與學生的良好互動，創造良性學習氛圍。例如在學習“社會主義榮辱觀”這節課之前，可以記錄學校教學樓、宿舍、圖書館、食堂中出現的不文明現象，也可以選用《道德與法制》欄目中關于榮辱不分的典型案例資料。《職業道德與法律》課程的主要任務是著力提高學生的法律素質和職業道德素質，教師可以設計具有時效性、針對性和真實性的案例，引導學生扮演各類角色，深化情境體驗，進而引發學生的思想共鳴，幫助他們理解文明禮儀的要求和職業道德規范，掌握密切聯系職業活動和日常生活的法律常識，獲得良好的課堂教學效果。

2.3 強化考核方式

為了客觀真實地考核評價學生的法律意識和道德水平，中職學校應鼓勵教師、學生、學校共同參與教學考核，建立全面的考核評價機制，將基本理論知識考試、日常言行考核、實踐教學考核和課堂考核聯系在一起。例如積極參加案例角色扮演和課堂討論扮演的學生，可以給予堂考核項目加分，而對于有據可查的、樂于助人的學生，可以給予言行考核專項加分等。該種減分項與加分項的全方位綜合考評模式，可以密切聯系學生的日常生活，幫助學生在校期間體驗一言一行的重要性，調動他們學習本門課程的積極性，督促他們學好向善，引導他們準確感受和認識設置《職業道德與法律》課程的重要價值，使他們成為符合社會發展需求的具有良好法律素質和社會道德的優秀人才。

3.結語

綜上所述，中職學校應依據中職教育的實際特點設置《職業道德與法律》課程，不斷發現和探究實效性較高的教學方法和教學模式，因而應以教學方法、教學內容和考核方式等方面進行嘗試，以符合中職教育教學的需求，為社會培養大量的遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業個高素質的技能型人才。

參考文獻：

[1]靳學義. 淺析中職《職業道德與法律》有效教學策略[J]. 科學中國人，2015，09：208.