如何培養中班幼兒的交往能力

洪燕萍

摘 要：語言是人與人之間交流的重要工具，通過語言交流才能使對方明白自己的意圖。但是由于學生年紀較小，不擅長表達自己的真實想法。而且由于年紀較小，大部分時間都是在家中度過，在集體中的時間較少，部分學生比較膽怯。所以，在培養學生交往能力時要注意結合學生實際。

關鍵詞：中班幼兒;交往能力;語言環境;特色活動

中班幼兒的年紀一般處于四到五歲，這個年紀的孩子，剛剛掌握的語言技能通過小班的學習已經有了一定的基礎，但是還不能很好地運用。所以，中班的學習不僅要增強學生的語言能力，更要培養學生的交往能力。下面本文就對如何培養中班幼兒交往能力進行探討。

一、創造語言環境

要培養中班幼兒的交往能力，首先就要為學生創造適合學生的語言環境。在適合學生鍛煉交流能力的語言環境中，學生可以受到環境的渲染，進而鍛煉交往能力。為中班幼兒創造語言環境可以從以下幾個方面入手。首先是教室的環境，教室的環境要輕松而溫暖，讓幼兒有家的感覺，在這樣的環境中，小朋友會感覺比較放松。在放松的時候，他們會更愿意表達自己。給他們提供空間，讓他們有機會與別人交流。例如，可以讓幼兒與身邊的每個小朋友說一句話，然后這個小朋友要回復對她講話的小朋友一句話。再如，可以讓老師和小朋友們圍成一個圈，老師在一個小朋友耳邊說一句話，然后讓小朋友們穿下去，最后又傳到老師這里。通過這樣的方式，小朋友可以在輕松的氛圍下，鍛煉語言能力。

二、開展特色活動

四五歲的孩子，天性的表現比較明顯，愛動愛玩，所以，可以為學生設計合適的活動，讓幼兒在活動中加強與別人的溝通。并且，這個年紀的孩子比較膽怯，需要鼓勵，所以，教師要更多地觀察幼兒，鼓勵幼兒，培養幼兒與他人進行交流的自信心。活動的開展是幼兒園必不可少的內容，小朋友天性愛玩，好動，這個時期又非常愿意模仿。所以，可以在活動時間開展更適合鍛煉小朋友的活動。例如，在學習“找朋友”的時候，可以將小朋友分成兩隊，練習學習內容，讓小朋友之間增加交流的機會。在平時的活動中也可以增加小朋友表達自己的環節，如可以說說自己喜歡的小動物等等。

提高中班幼兒的交往能力，要在小朋友生活的環境中點滴滲透。教師和家長要聯合起來，通過創造輕松的語言環境，以及開展鍛煉語言能力的特色活動的方式，可以有效地提高小朋友的交往能力。

參考文獻：

張舒.淺談幼兒良好交往能力的培養[J].科學大眾：科學教育，2012（04）.