對高中數(shù)學課外輔導班“熱”的冷思考

摘 要：數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素質(zhì)已經(jīng)成為公民必須具備的一種基本素質(zhì)。高中數(shù)學是當下高考制度中占有重要分值的科目，家長、教師、學生都非常重視，因此社會上出現(xiàn)了各種各樣的輔導班，對此極度“熱”的高考輔導班，教師要給予冷的思考，這需要教師在平時的教學中做到：從學生的學習態(tài)度入手，端正學生的學習態(tài)度;改變學生的學習習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習數(shù)學。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學習態(tài)度;學習習慣;學習興趣

數(shù)學是描述、探索自然和社會規(guī)律的科學語言和研究工具，數(shù)學科學是自然科學、技術(shù)科學等科學的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟科學、社會科學、人文科學的發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學在社會發(fā)展中滲透在生產(chǎn)生活的方方面面，在當下教育體制下，數(shù)學學科教學越來越重要，也越來越受到學生家長的重視，為了提高學生的數(shù)學成績，很多家長給學生報了課外輔導班，期望提高學生的數(shù)學學習成績，然而，事實真的如此有成效嗎？筆者通過對目前社會上的高考數(shù)學輔導班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面輔導教師為了賺錢，教學效果不明顯，另一方面，學生的學習態(tài)度不端正，達不到家長的預期目標。為此，我們需要對出現(xiàn)的高中數(shù)學課外輔導班的“熱”的問題進行冷思考，找到一種行之有效的提高學生學習成績和對數(shù)學技能進行應(yīng)用的方法。

一、從學生的學習態(tài)度著手

態(tài)度決定一切，學生的學習成績就是對學習態(tài)度的直接體現(xiàn)，很多學生不是學不好，而是不重視學習，或者認為自己的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學學習缺乏信心，再加上對課外輔導班的過分依賴，就造成了學生的學習態(tài)度不端正，思想上不夠重視，在課堂上開小差、做小動作或者睡覺等等，以此來作為自己數(shù)學學習不好的借口，這樣的學習態(tài)度也給教師的教學帶來一定的困難。學生這些松散的態(tài)度，無所謂的學習氛圍，作為高中數(shù)學教師要怎樣改變呢？首先要端正學生的學習態(tài)度，給學生以鼓勵，照顧大多數(shù)學生的學習能力，課堂上用淺顯通俗的教學語言，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生喜歡上數(shù)學課，這是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。其次要和學生做朋友，做學生喜歡的教師。多年的教學研究表明，學生親其師，才能信其道，要做學生喜歡的教師，需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以生活化的語言來講授高深的數(shù)學知識，讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣。再次，及時表揚學生。只要有一點進步的學生，教師都要給予表揚，激發(fā)學生的自信心。調(diào)查研究表明，自信的學生更容易獲得成功，更能夠把事情做好，在高中課堂教學中要讓學生喜歡上數(shù)學課，從端正學生對數(shù)學的學習態(tài)度入手，提高課堂教學效果，把學生的注意力集中在課堂學習中而非課外輔導班。

二、要改變學生的學習習慣

《普通高中數(shù)學課程標準》指出：高中數(shù)學課程可以對學生進行美感熏陶，培養(yǎng)學生的審美意識，為學生的終生發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有重要作用。數(shù)學的學習如此重要，從小識數(shù)字就開始了數(shù)學的啟蒙學習，在實際生活中數(shù)學更是與我們的生活息息相關(guān)，可以說數(shù)學是生活化的學科，生活中處處有數(shù)學，但學生的數(shù)學學習習慣又是影響數(shù)學教學的重要因素。我們說好的習慣就是成功的一半，所以數(shù)學學習成績不好是由學生從小就養(yǎng)成不好的學習習慣造成的。高中教育屬于基礎(chǔ)教育，高中數(shù)學課程應(yīng)具有基礎(chǔ)性，一是在義務(wù)教育階段之后，使學生獲得更高的數(shù)學素養(yǎng)，二是為高等教育提供必要的數(shù)學準備。高中數(shù)學具有重要的銜接作用，要提高學生的數(shù)學學習成績，在教學中讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要，比方說課堂上認真聽講、積極活躍思維、課前預習、課后要及時去做題鞏固。數(shù)學學科的特點是要多做題，在做題中總結(jié)題目的共性和個性，善于總結(jié)歸納。學而不思則罔，思而不學則殆，為此我們要讓學生養(yǎng)成勤于思考、樂于思考的好習慣，要讓學生在數(shù)學做題實戰(zhàn)中提高學習成績。

三、激發(fā)學生的學習興趣

洛克在《教育漫話》中一再強調(diào)要讓孩子有興趣才能學習好。“讓孩子接受知識的方法是讓孩子對學習知識產(chǎn)生興趣，然后再努力學習”“對孩子學習的東西不能變成孩子身上的負擔”。興趣是最好的老師，我們的學生對學習數(shù)學如果有著濃厚的興趣，那么就會努力學習。在高中數(shù)學教學中，要讓學生形成積極主動、勇于探索的學習方式。激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，可以讓學生讀數(shù)學家的故事，讓學生以小組為單位進行數(shù)學的解題比賽，在競賽中掌握知識，并能夠靈活運用知識。數(shù)學解決問題是學生的直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、演繹證明等的思維過程，在教學中，我們要著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。高中數(shù)學必修課程的內(nèi)容是為了學生進一步學習獲得較高數(shù)學修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的愿望。培養(yǎng)學生的興趣也有利于樹立學生的自信心，數(shù)學是學生生活中必不可少的科目，也是應(yīng)用較為廣泛的科目，在教學的過程中我們要注重讓學生聯(lián)系生活，并能夠?qū)W以致用，靈活應(yīng)用所學知識解決現(xiàn)實問題。

作為高中數(shù)學教師，在教學中要提高自己的課堂教學效果，端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓高中數(shù)學課堂成為學生喜歡的課堂，成為學生樂學的課堂。教師就要如著名教育家蘇霍姆林斯基說的：如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要多讀學術(shù)著作。因為在你所教的那門科學領(lǐng)域里，學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。我們教師要做到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

參考文獻：

張慧玲.淺談高中數(shù)學課外輔導[J].高考，2013（03）.

作者簡介：李磊，1979年2月，江蘇省徐州市人，中教一級教師，研究方向：高中數(shù)學課堂教學。