金塔縣中學體育課程現狀調查與分析

李懷武

摘要：體育課是學校體育教學組織學生體育鍛煉的基本形式，也是教育部制定的教學計劃的必修課，教育教學的目標主要通過體育課來實現的。所以，體育課在我們中學教學中占有舉足輕重的作用。筆者通過研究金塔縣體育課的狀況，客觀地了解金塔縣體育教學的現狀，并找出制約我縣體育發展的主客觀原因，根據我縣的實際情況，提出對應的意見和建議。

關鍵詞：中學體育 現狀調查 體育課程 體育教學

一、研究目的

體育課是學校體育教學組織學生體育鍛煉的基本形式，是教育部制定的教學計劃的必修課，也是對學生進行系統體育教育的主要形式，教育教學的目標也是通過體育課來實現的。在教育部發的一份文件《學校體育工作條例》明確指出：體育課是各級學校的基礎課程，體育課程要嚴格按照要求進行規范、科學的授課。2007年國務院有發布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，文件里明確指出：各級學校要認真執行體育課程標準的要求，保質保量的上好體育課，還針對不同年級的學生進行課外體育鍛煉的時間做了嚴格的時間要求。對各級學校要求，每天必須組織學生鍛煉一小時，并且將課外體育活動也列入教學計劃當中。伴隨著新課改來到了我們金塔縣，在新課改的要求下對我們的學校提出了更高、更加具體的要求，同時對體育教學的內容也進行了一定的要求。新課程要求明確指出：學校體育教學的目標不僅僅是體育課上教師傳授學生一定的技術、技能，還必須讓學生養成自主進行體育鍛煉的良好習慣，充分尊重學生，讓學生成為學習的主人，發揮學生的能動性，最終實現終身體育鍛煉的目標。由上面的分析可以看出，國務院、教育部對學校體育教學工作是特別的重視，筆者通過問卷調查和走訪等形式，對金塔縣的中學體育課程現狀進行了全面的調查，試圖通過筆者的調查和分析，找出制約我縣體育發展的主客觀原因，根據我縣的實際情況，提出對應的意見和建議，為促進我縣體育教育的蓬勃發展提供參考依據。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究在張掖市金塔縣進行，對金塔縣的5所中學進行調查。以金塔縣中學（高中）;金塔二中（初中）;金塔三中（初中）;金塔四中（初中）;金塔職業中學為研究對象。

（二）研究方法

1.問卷調查法。筆者根據研究的內容設計了調查問卷，對我縣5所中學的領導、體育教師和學生進行問卷調查，教師問卷15份，回收問卷15份，回收率為100%，有效問卷15份，有效率為100%;學生問卷60份，回收55份，回收率為91.7%，有效問卷52份，有效率為94.5%。其中男生31人，女生21人。

2.文獻資料法。我通過因特網查閱了關于體育課程相關的論文25篇，查閱了金塔縣各個學校有關體育教學資料和評估資料。通過這些文獻查閱，為本研究奠定了一定的理論基礎。

3.訪談法。筆者走訪了這我縣5所中學的有關領導、體育教師和學生，調查不同人群對學校體育課程的認識情況。

4.數據統計法。對收集的數據運用SPSS19.0統計軟件包進行數據的統計處理，并進行了歸納和分析。

三、調查結果與分析

體育教學的教材有效實施是完成體育教學的有力保障。教育部根據現代學校的教學目標和任務，對學校體育的課程目標和內容做了一個詳細的指導意見，并且要求各級學校嚴格執行國家體育課程標準，并且根據不同地域的環境和民族風俗習慣等，編寫了不同版本的教材，但是在體育教學內容上，給學校的選擇性很大，學校可以適當地根據當地的實際情況和風俗習慣進行一定體育項目的選擇。這主要了為了尊重學生的主體性，讓學生由自主的選擇權。在調查中發現，金塔縣學校教材的適用情況和國家教育部規定的相差甚遠。

筆者對金塔縣的5所中學體育教材的使用情況進行調查，發現有3所學校有正規的體育教材，占被調查學校的60%，體育教學中，沒有體育教材的學校有兩所，占被調查總數的40%，沒有體育教材的學校都是農村中學。課程標準情況：調查的5所中學，只有金塔中學制定有課程標準，其余的4個學校都沒有。通過對我縣體育教材使用情況和課程標準現狀的調查，造成這樣現狀的主要原因有兩個方面，一方面是我縣應試教育思想根深蒂固，各個學校把精力都放在學習文化課上，領導對體育并不熱心，甚至有些學校限制初三和高三體育課程的正常開展，這就嚴重挫傷了體育教師組織學生體育教學的積極性。另一方面是好多學校的體育場地和器材的制約，使正常的體育課無法良好的開展。

筆者通過調查發現，金塔縣體育課主要開設的運動項目有籃球、田徑（主要以實心球、短跑、跳遠為主）和體操（主要隊列隊形練習）。我縣普遍存在的現象就是課程內容比較單一，嚴重挫傷了學生上體育課的積極性和興趣。上課內容單一的原因有多方面的，主要表現在學校領導對體育教學不重視，使學生和體育教師首先從心理上就對體育課放松了，好多教師怕出現教學事故，所以像體操的單雙杠和山羊很少有教師主動去上。體育場地和器材也是促使體育教學內容單一的又一因素。對我縣的5所中學學生喜歡的運動項目進行調查發現，男學生最受歡迎的是體育游戲，占被測男生人數的90.3%;其次是武術和籃球，分別占了被測男生人數的70.9%和58.1%;男學生最不喜歡的體育運動項目是健美操和舞蹈，分別占了被測男生人數的29.0%和16.1%。女學生最受歡迎的是羽毛球，占被測女生人數的66.7%;其次是體育游戲和健美操，分別占了被測女生人數的61.9%和52.3%;女同學最不喜歡的體育運動項目是田徑和足球，分別占了被測女生人數的19.0%和9.5%。統計結果表明：各學校開展體育項目與學生喜歡的運動項目相差甚遠，學校開展的運動項目，除了籃球以外，開設的運動項目都不受學生的歡迎，這也是導致學生對體育課興趣不到又一原因。筆者調查發現，好多學校體育課的授課內容都是根據體育教師的興趣來定的。

2007年國務院有發布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，文件里明確指出：中學體育課每周2學時，調查發現，我縣的各級中學都基本上按照規定開設每周2學時。需要說明的一點就是，普遍存在課程表與體育實際教學時數不一致的現象。特別是初三和高三年級，其它課程隨意占用體育課的現象特別嚴重。

四、建議

（一）加強課程教材建設

以新課程標準為依據，修訂符合當地實際的教材，或者教育部門組織有經驗的體育教師編寫相對統一的體育教材，使各級學校體育教學工作逐步走向科學化、系統化和規范化，為實現學校體育教育目標奠定理論基礎。

（二）積極籌備資金，改善體育設施

體育器材和場地設施是陽光體育運動順利開展的重要保障。首先學校領導要轉變傳統教育教學觀念，增加對體育經費的投入，改善體育場地、器材設施，為學校體育運動的順利開展提供必要的條件。

（三）體育教師轉變思想，精心設計豐富多彩的課堂內容

首先，體育教師要轉變傳統的體育教學思想，精心設計好體育教學內容，要千方百計為學生創造良好的學習氛圍，激發他們學習的興趣，讓學生比較感興趣的一下娛樂性的體育運動項目走進我們體育教學的課堂，讓我們體育課充滿歡聲笑語。

（責編 張景賢）