論用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

瑪依拉熱·阿布都西提

摘 要 一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，會自覺地對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，發(fā)揮自己的積極性和主動性，并能傾注全部熱情，學(xué)得興致勃勃、津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀的地步。

關(guān)鍵詞 興致勃勃 積極探索 激發(fā)興趣 積極思維 心理溝通

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0074-02

一位偉人說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象或?qū)W習(xí)活動的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向往往聯(lián)系著一定的情感內(nèi)驅(qū)力。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，會自覺地對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求，發(fā)揮自己的積極性和主動性，并能傾注全部熱情，學(xué)得興致勃勃、津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀的地步。此時，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地尋取珍寶，樂此不彼，最終有所成就。中國近代教育家蔡元培先生也說：“我們教書最重要的是引起學(xué)生的興趣”。所以在語文教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)系到教學(xué)的成功與否。這對于培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，觀察事物、分析問題、解決問題的能力，也有著重要的作用。

課堂教學(xué)是傳授知識的主要方式，因此，上好課，充分利用課堂成為每個教師特別重視并認(rèn)真思索的問題。那么在教學(xué)中，又怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、傾注全部情感

教師不是傳授知識的工具，要對學(xué)生傾注濃厚的真情實感。比如每次上課，首先要做到精神飽滿，而且是微笑教學(xué)，熱情、坦誠、話語親切，能引起學(xué)生心理的共鳴。這樣才能使學(xué)生熱愛老師，才能使師生心理溝通，心心相通，情感交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳的心理境界，這時自然會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

健康的情感是師生關(guān)系的真情表露，前提是教師一定要愛護(hù)、尊重學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生解決一切問題。比如每次提出問題后，對回答對的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答不出或回答錯的學(xué)生，不但不批評，還要給予幫助、鼓勵。因此，每節(jié)課都是加強(qiáng)師生情感、增進(jìn)友誼的過程。特別是對差生或?qū)δ承┲R掌握感到困難的同學(xué)，我更注意讓他們學(xué)得輕松，不給他們過重的心理壓力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓其主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)問，積極思索

巧妙的課堂提問，有利于師生的交流，有利于喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于拓展學(xué)生的思維。教師巧妙的設(shè)問將學(xué)生的認(rèn)識與教材之間的矛盾揭示出來，并作為一種信息傳遞給學(xué)生，使他們產(chǎn)生思索，從而激發(fā)他們求知欲望，積極去學(xué)習(xí)知識。

三、公平競爭，獎懲激勵

課堂教學(xué)中，對一個學(xué)生取得進(jìn)步或有過失時，教師要做合理的評價，給予鼓勵或給予批評教育，運(yùn)用恰當(dāng)會變成動力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著推動作用，但運(yùn)用不當(dāng)就會產(chǎn)生相反的作用，損害學(xué)生的身心健康，打擊學(xué)生的積極性，會適得其反。其實每個學(xué)生都有好求上進(jìn)和企求獎勵的心理。因此教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵為主，并且做到真誠、準(zhǔn)確、適時、適度，講究獎懲藝術(shù)。

四、保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性

日常生活中新異事物容易引起人們探究反應(yīng)，同理，教學(xué)中內(nèi)容與方法的不同、不斷變化和更新，可以引起學(xué)生新的探究活動，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。在課堂教學(xué)中，我們可以通過一些具體措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如語文課上的分角色朗讀；數(shù)學(xué)課上，口算與筆算交換使用，讓學(xué)生自編例題；恰當(dāng)運(yùn)用幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段等等，通過這些措施進(jìn)一步強(qiáng)化其已經(jīng)形成的間接的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此教材內(nèi)容和教學(xué)方法要保持新穎性，不能因循守舊生搬硬套。只有通過靈活的方法，學(xué)生經(jīng)過努力后才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能使其動機(jī)積極化，從而更好地培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。

五、注意學(xué)習(xí)效果的反饋的作用

學(xué)習(xí)效果的反饋，就是將學(xué)習(xí)的結(jié)果信息及時提供給學(xué)生，這種反饋從兩個方面入手：一是指導(dǎo)學(xué)生自己對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反饋。比如，讓學(xué)生在完成作業(yè)后，對照答案進(jìn)行自我核對或交換檢查糾正存在的錯誤，看書后把書本合上，自己心里默想看過的內(nèi)容，再翻開書本進(jìn)行復(fù)查。二是由教師向?qū)W生提供反饋信息讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，拋棄不正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)。這就是反饋的作用。

六、用講故事的辦法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都喜歡聽故事，講故事能引人入勝，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中常會遇到這種情況，由于學(xué)生對所學(xué)知識聽不懂，特別是對所學(xué)知識不感興趣時，自然學(xué)習(xí)起來就心不在焉，雖然人在教室里，可是他們的心可能在想下課了要做什么好玩的事了。特別是炎熱的夏季，下午上課同學(xué)們一般精力不旺盛，時常出現(xiàn)在課堂上打瞌睡的現(xiàn)象。這時就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以跟同學(xué)們說：現(xiàn)在我們講一段小故事好嗎？學(xué)生一聽老師要講故事興趣就來了，課堂一下子就活躍起來了，個個精神抖擻。講完故事就接著上課，學(xué)習(xí)氣氛比先前有了很大的不同，這種辦法使教學(xué)取得很好的效果。

總之，在教學(xué)中把學(xué)生的苦惱，歡樂都裝在自己的心里，就拉近了你與學(xué)生的距離，引起和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有各種各樣，但歸根到底，還是離不開一個“愛”字，教師必須做到喜愛每個學(xué)生，抓住學(xué)生的心理特點，給他們以多方面的愛，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)任編輯 陳 利）