打造高中數學高效課堂的思考

宋鵬

【摘 要】從高中數學課堂教學來看，這是提升高中數學教學水平和質量的關鍵陣地之一。所以，如何有效地提高數學課堂教學效率，變成了評判高中數學教學水平的主要標準。在國家全方位實施新課程標準后，所有高中數學教師都花費了很大功夫，研究如何有效地運用好課堂45分鐘，希望能夠在有限時間內傳授盡可能多的數學知識以及信息，培養學生的數學技能。

【關鍵詞】高中數學 ? ?高效課堂 ? ? 教學方式

如何有效地打造高效的高中教學課堂，是眼下高中數學教學急需解決的重大問題。在實施新課標前，固有的高中數學教學課堂的教學思路有著較大的局限性，教學方式比較滯后，導致了低下的課堂教學效率，無法激起學生學習高中數學的興趣，學生不能深入地探析相關的知識點，無法培養數學能力。但是在實施新課改之后，高中數學高效課堂能夠有效地促進學生消化吸收相關知識點的水平，也可以有效地使得廣大數學教師更新和完善教學方法以及教學思路，提高數學課程的教學效率。所以，打造高中數學高效課堂，堅持新課改理念，具有較強的現實意義以及理論意義。

一、發揮數學教師的主導作用，培育學生對數學課程的積極性

常言說得好：“興趣是最好的老師。”只有學生對高中數學非常感興趣的情況下，才會切實地發揮廣大學生的主體作用，切實學好數學，很好地享受研究和學習知識帶來的很多樂趣。高中數學具有較強的理論性，這門課程的表述非常抽象，運用普通方法難以有效地帶動廣大學生學好高中數學的積極性，不少老師也做出了開發和培育學生學習數學積極性的努力，然而教學效果均不理想。學生們也私下努力地培育自身對高中數學的積極性，然而不少時候都失敗了。從新課程標準的教育理念來看，教師為了找到適當的教學方法，有效地培育學生對高中數學的積極性以及興趣，要借助下列若干途徑進行：

第一，要密切聯系學生不同階段的具體學習特點。數學教師需要充分地運用學生處在不同年齡段所展現的學習特征以及學習行為，牢牢扭住學生在相應階段接受知識以及學習相關技能的具體習慣和方式，密切聯系相關的教學內容，借助豐富多彩的教學方法，開展數學知識教學。要有效地轉變原本乏味、死板、枯燥的教學模式，切實增強學生學好高中數學的積極性。

第二，運用輔助教具做好課堂教學。如條件允許，教師要充分地運用相關的多媒體技術，在教學過程中有效地添加相關的教育視頻、圖像等內容，利用相關的教學方式，很好地激發學生學好數學知識、掌握數學技能的積極性，要改善原本枯燥乏味的灌輸式教學方式，這樣能夠有效地激發學生學好高中數學的積極性。

第三，合理地設計數學課程的教學導入。“良好的開端是成功的一半”，教師要從知識導入環節來吸引廣大學生的注意力，讓學生能夠對每一節課的教學內容都非常感興趣。教師要很好地援引日常生活中耳熟能詳的故事、新聞或者人物等話題，在輕松活潑的課堂氛圍中吸引學生注意相關話題，有效地進入到新課教學中。

第四是打造和諧自信的數學課堂教學氛圍。教師要改變原本清高的夫子形象，不但能夠很負責任地完成相關的教學任務，而且還要展示自身的高尚品德、廣博知識，這樣才能更好地感染以及引導學生的情操，促使學生效仿教師的性格以及言行，有效地實現培養學生學習興趣的目標。

二、創新和完善高中數學教學方式

打造高中數學課程的高效課堂，要敢于掙脫既有教學模式的桎梏，更新教學理念，借助科學的教學思路，持續地轉變教學方法方式。它很好地契合了新課改背景下打造高中數學課程高效課堂的基本要求。

應試教育背景下的“填鴨式”教學方法以及“題海戰術”為基于的習題訓練方法，導致了較低的數學課堂教學效率，為了更好地適應事實上的應試教育，卻帶來了更為嚴重的課堂教學窘境。因此，勢必要創新以及改革高中數學的具體教法以及方式。最為關鍵的內容是引進全新的教學思想，在此基礎上，采用合理科學的數學教學方式，轉變枯燥死板的傳統數學教學方法，創造性地增強課堂教學中的新鮮感，培養廣大學生學好數學知識的積極性，跟隨數學教師的有力引導，讓學生自主地探究以及學習，切實提高課堂效率。創新高中數學課程的教學思路，這也是新課標針對數學課程教學的基礎和最低要求。另外，高中數學教師要嚴格按照新課標的相關要求，及時調整以及創新課堂教學方式、方法，確保教學方法能夠滿足新課改形勢的快速發展，調動廣大學生學好高中數學的積極性。

三、注重引導高中生的獨立思考習慣，做好自主學習

在打造高中數學課程高效課堂的過程中，目的不僅僅是為了提升數學課程的教學效率，而且也要全方位地提高廣大高中生的綜合能力。在高中數學課堂教學過程中，教學要注重培養廣大高中生的學習能力，它重點涵蓋了學生總結反思以及培養獨立思考的意識和能力，這就要求廣大數學教師要能夠在數學教學中，持續地做出相應努力，才能更好地實現這個目標。“授之以魚，不如授之以漁”，教師要在數學課堂上向學生授予相應的學習方法，充分地發揮他們的主觀能動性，讓學生真正做到自學自得;引導廣大高中生養成質疑問難、獨立思考的習慣，運用這些形式來掌握相關知識，更好地自覺自悟。

在打造高中數學課程高效課堂的艱苦歷程中，培養學生獨立思考以及自主探究的意識和能力都顯得至關重要。對于廣大高中數學老師而言，要將培訓學生這兩方面的能力列入相關的數學教學計劃中，對學生這些方面的能力進行重點培養，使學生真正地形成獨立思考以及主動探究的良好學習態度以及習慣，提高高中數學的教學以及學習水平，切實達到提高高中教學水平的發展目標。

四、結束語

從高中數學新課程標準來看，它的教育理念、教育內容以及教學過程的具體實施均出現了較大變化，這也對廣大高中教師的數學課程教學提出了相當大的挑戰。為了更好地達到數學課程改革的發展目標，打造高中數學課程的高效課堂，廣大數學教師務必要破除和摒棄傳統的教學方式以及理念，積極地引入國內外非常發達的各種教育理念，創新以及改革教學方式、方法，真正地立足于高中數學課程的教學課堂狀況，把握好高中生事實上的學習情況，密切地聯系新課程所提出的各種理念，重點培養學生獨立思考以及主動學習的能力，從而更好地實現打造高中數學課程高效課堂的偉大目標，全方位地增強學生的素養，促進他們的全面發展。