試論中學體育教學中學生自主學習能力培養

譚向東

摘 要：中學體育教學的目的之一是培養學生終身體育鍛煉的意識，而從目前中學體育教學中學生自主學習的現狀來看，情況并不樂觀，因此，本文首先對中學體育教學中學生自主學習能力培養的重要性進行了分析，在此基礎上，中學體育教學中學生自主學習的現狀，提出了有效的培養對策。

關鍵詞：中學體育；教學；學生；自主學習；能力培養

一、引言

中學階段正是學生生長發育的關鍵時期，在該時期能否加強中學體育教學的有效性，改善中學生體育教學現狀，對于其以后進入大學，走向社會，終身體育思想的塑造都有著非常重要的影響。當前我國正處于應試教育階段，在這種現狀下，使得很多學生都形成了只重視文化課而忽視體育課的思維方式，從而極大地限制了中學體育教學中學生自主學習能力的培養。因此，為了提升中學體育教學的效果，培養學生自主學習的能力，以培養他們終身體育鍛煉的意識，就需要對傳統落后的教學和學習觀念進行改進，基于此，本文主要對如何提升學生自主學習體育能力培養進行了分析。

二、中學體育教學中學生自主學習能力培養的重要性

1.中學體育教學現狀的需求

中學體育教學的主要目的是向學生傳授體育知識與技能、以增強學生的體質，從而達到鍛煉身體的目的。但是在當前應試教育的現狀下，學生要面對很多的課程，體育教學的時間被大大壓縮。即使在有限的時間內，也在采用著傳統落后的灌輸式教學模式，不僅學生難以提升學習興趣，更不能達到相應的教學效果。因此，急需強調學生主體地位、提高其自學、自練的能力。

2.新課標和素質教育的要求

在中學體育教學中培養學生的自主學習能力同時也是當前新課程標準和素質教育的要求，素質教育的主要目的是讓學生學會自主學習、自我鍛煉、自求發展，讓自己成為學習的真正主人。體育教學作為中學教育中一門基礎課程，若要達到新課程標準與素質教育的要求，就需要改變傳統落后的填鴨式教學方法，有效培養學生的學習和鍛煉的目的，以激發起學習的興趣。

3.學生終身體育發展的需要

在中學階段，學生正處于生長發育的黃金時期，無論從身體機能還是思想意識和習慣上都處于最佳的可塑階段，在這個時期，一些好的學習習慣與方法往往會影響到他們的醫生。古語有云：“授之以魚不如授之以漁”，因此，對于中學體育教師來說，在日常的體育教學中，應該積極培養他們自主學習和終身體育的意識。在培養過程中，應該以學生為中心，培養學生的興趣愛好，以養成終身體育的習慣。

三、中學體育教學中學生自主學習的現狀

1.傳統教學模式的影響

在上文中也提過，當前我國正處于應試階段，而中學又是非常關鍵的時期，在這種背景下，學生依靠教師傳遞知識，依靠教師進行解題方法的影響，其在學習過程中形成的能力都具有規范化、統一化的特征，學生與學生之間在能力方面的差異化不明顯，而該種模式運用在體育教學中顯然是不可取的，而體育教學是重在開發學生自身的興趣愛好，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

2.體育項目與環境影響

體育項目的不同也使得自主學習能力產生了一定的差異，對于跑步、跳遠等訓練學生耐力和爆發力的體育項目對于培養學生自主學習能力方面顯得比較困難，而對于足球、籃球、羽毛球等技巧類科目的培養相對比較簡單。另外，體育教學的環境也會對學生自主學習能力的培養有著較大的影響，如果體育場地過小、器材落后等都會造成學生無法在需要鍛煉的時候就可以去鍛煉，時間一久就使得學生放棄了自主學習的鍛煉機會。

四、加強中學體育教學中學生自主學習能力培養的對策

1.轉變傳統落后教學觀念，開發多樣性體育教學項目

若要真正能夠改變目前中學體育教學學生自主學習的現狀，首先應該從觀念上下功夫，對傳統落后的教學觀念進行改變，同時開發出多樣性的體育教學項目。一方面要學生改變受到應試教育影響之下的對待體育教學態度，通過對學生自主學習觀念的改進，能夠有效提升體育教學的效率，同時能夠讓學生積極主動地參與到體育教學過程中，另一方面，教師應該多加關注學生的興趣點所在，開發出多樣性的體育教學項目，盡量為每個學生都能安排其喜愛的體育項目，從而為其自主學習能力的培養奠定良好的基礎。

2.激發學生自主學習興趣，提升自主學習的能力意識

體育興趣是從事體育活動和鍛煉的內在動機，是促進學生自主學習的和自主鍛煉的內在因素，是實現體育健康課程目標和價值的有效保證。而興趣是學習內在需要的表現，學生只有具有了學習興趣才會去學習，因此，教師應該重視通過對學生自主學習興趣的激發，讓他們參與到體育學習之中。具體來說，教師可以通過制定切實可行的教學目標，在實際的教學中積極運用多種教學手段，在提高體育課程課堂教學的目的上提升學生培養自主學習能力的意識。

3.優化中學體育教學手段，充分發揮教師的引導作用

體育教學是一個雙邊的過程，教師在教學過程中除了必要的、正確的示范和講解外，還要善于創設自主學習的氣氛和構建和諧的教學環境，積極引導學生主動地參與到體育學習中來。因此，教師在課堂教學中不能一味地追求生硬的講解，而是需要為學生提供足夠的時間來幫助他們對自身學習方法的建構，從而提升他們自主學習的水平和能力。在教學過程中，教師還要教會學生對網絡資源、課外資源的運用，引導他們對自主學習計劃、目標和評價體系的構建，從而為自主學習打下堅實的基礎。

4.突出學生學習主體地位，增加體育教學設施的投入

對學生自主學習能力的培養要針對到每一個學生，對傳統教學環節中的灌輸式、填鴨式教學模式進行改進，從而開發出以培養學生自主學習能力的新型教學模式，留給學生一定的時間和空間，提出他們的主體地位。同時，為了改變當前體育教學設施投入不足的現象，學校應該適當增加在體育設施方面的投入。同時還可以對過去落后的體育器材設備給予更新，從而讓學生能夠在有限的體育學習時間內去體驗自己感興趣的項目，為其自主學習能力更好的培養提供支撐。

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