淺談體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生就業(yè)前的個(gè)性培養(yǎng)

李偉

摘 要：了解學(xué)校體育對(duì)青少年學(xué)生個(gè)性形成的作用，找出體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)應(yīng)注意的問題，探討如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；就業(yè)；個(gè)性培養(yǎng)

一、前言

在體育教學(xué)過程中由于教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，組織形式多種多樣，活動(dòng)中的情節(jié)千變?nèi)f化，學(xué)生所充當(dāng)?shù)慕巧步?jīng)常變換，因而能夠?yàn)樗麄兲峁┌l(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，所以世界上的許多國家把學(xué)校體育作為發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性的最佳手段，進(jìn)而明確地把發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為學(xué)校體育的一項(xiàng)任務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于市場(chǎng)需求，用人觀念的不同，將面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也就是說作為一名大學(xué)生，他們的競(jìng)爭(zhēng)能力不僅需要構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還要有敏捷的思維、高雅的氣質(zhì)和儀表、開朗的性格和堅(jiān)定的自信等良好的心理素質(zhì)。大家知道不同的學(xué)生在興趣、氣質(zhì)、性格方面都存在差異，在體育教學(xué)中，同一教學(xué)內(nèi)容如果教師采用的教學(xué)方法及手段與他們個(gè)性特點(diǎn)不相適應(yīng)，學(xué)生的潛在能力就不可能有效地發(fā)揮出來，為此，了解其個(gè)性特點(diǎn)，并掌握他們的個(gè)性差異，有效地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，是組織體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

二、學(xué)校體育對(duì)青少年學(xué)生個(gè)性形成的作用

人的個(gè)性主要是受家庭、學(xué)校、社會(huì)等后天因素的影響而形成和發(fā)展起來的。其中學(xué)校教育對(duì)青少年個(gè)性的形成起了重要作用。發(fā)展健康個(gè)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓、創(chuàng)新、進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要心理素質(zhì)。學(xué)校體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面起著獨(dú)特的作用。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)校體育是青少年學(xué)生個(gè)性獨(dú)立行為的活動(dòng)。素質(zhì)教育弘揚(yáng)學(xué)生主體性教育，素質(zhì)教育尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)校體育教學(xué)中，青少年是活動(dòng)的主體。和其他教育活動(dòng)不同的是，學(xué)生沒有被固定在一張課桌之前，他們可以在相對(duì)廣闊的天地里盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽，其個(gè)性也可以相應(yīng)地顯示出來，并在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。有創(chuàng)造性的可以盡其所能；有組織能力的可以揚(yáng)其所長；有心智的可以斗智斗勇等等。在這種的身體和心理活動(dòng)中，每個(gè)人都可以根據(jù)各自的才能發(fā)揮其作用。另外，由于充分的身體和心理活動(dòng)，給機(jī)體感官的刺激，在頭腦中引起主觀意識(shí)感受，即心理感受。如在一定時(shí)期內(nèi)，在某一個(gè)身體上反復(fù)多次地感受某種身體運(yùn)動(dòng)形式，就會(huì)在個(gè)性上形成一種相關(guān)的、穩(wěn)定的心理特征，并可以把運(yùn)動(dòng)刺激所引起的這種心理特征遷移到社會(huì)因素刺激中去表現(xiàn)。

2.學(xué)校體育是充滿民主氛圍的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)過程中，青少年個(gè)體組合成為一個(gè)集體，進(jìn)行團(tuán)體性的游戲、娛樂、競(jìng)賽等。社會(huì)心理學(xué)的試驗(yàn)表明，在體育小組、班集體和學(xué)校等社會(huì)化結(jié)構(gòu)里，存在一種歸宿感和榮譽(yù)感，這就使得青少年學(xué)生有一種自覺的相互依賴的向心力，促使他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中盡快地凝聚在一起。在熱烈的集體活動(dòng)中，他們往往不覺得孤立，而自覺是群體的一部分，在這充滿民主、友愛氣氛的集體中，他們看到了自身的價(jià)值和集體的力量，從而大大增強(qiáng)了自尊心和自信心；同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)同合作、積極向上的良好作風(fēng)和集體主義精神，及為集體爭(zhēng)光的責(zé)任心。

3.在體育教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

（1）加強(qiáng)體育教師的自身修養(yǎng)，通過鮮明的個(gè)性魅力影響學(xué)生。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。在體育教學(xué)過程中，體育教師鮮明！獨(dú)特的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響是極其重要的”從一定意義上講，對(duì)體育教師的個(gè)性研究更應(yīng)超前，因?yàn)橹挥袀€(gè)性，才能作用于個(gè)性的發(fā)展與形式；只有性格，才能培養(yǎng)性格。因此，在考慮培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性心理的同時(shí)，首先應(yīng)考慮到師生的雙向關(guān)系，體育教師除了一般教師必需的心理品質(zhì)以外，還應(yīng)具備獨(dú)特的個(gè)人魅力，如鮮明的性格特征（這其中包括強(qiáng)烈的自我意識(shí)和責(zé)任感！堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)等等），出色完成體育教學(xué)任務(wù)的能力（可以概括為組織能力、觀察、分析和解決問題的能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力等等）以及其興趣與愛好，因?yàn)椋w育教師興趣的深度與廣度，直接影響他對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與體育教學(xué)的效果，體育教師必須在“一專多能”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其知識(shí)面，以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷探索和嘗試體育給人類的無窮樂趣。

（2）必須認(rèn)真識(shí)別每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性，合群與孤僻、好動(dòng)與好靜 、善斗與怕事、粗暴與文靜，都可以一覽無遺。對(duì)此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考分析，只有在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。

（3）承認(rèn)個(gè)性差異的存在。由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)量的負(fù)荷也不一樣。因此，對(duì)學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

（4）努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。自我意識(shí)是意識(shí)的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個(gè)性的形成與發(fā)展的水平程度，在體育活動(dòng)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，滲透著社會(huì)的政治！經(jīng)濟(jì)！文化！道德和民族精神等因素的影響。作為教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我意識(shí)，用高尚的社會(huì)影響因素作為支配他們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。

（5）在體育活動(dòng)中滲入心理訓(xùn)練。有意識(shí)、有目的對(duì)學(xué)生心理施加影響，使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。

（6）教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。盡可能地讓他們獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，并提供更多的自由，變學(xué)生從事體育活動(dòng)的被動(dòng)驅(qū)使為主動(dòng)追求。

（7）建立一個(gè)良好的體育環(huán)境。首先應(yīng)建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。其次，教材的選用應(yīng)生動(dòng)有趣，適合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的性格。以體育活動(dòng)為媒介培養(yǎng)學(xué)生道德感，理智感和集體榮譽(yù)感。

三、結(jié)論與建議

在體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育對(duì)青少年學(xué)生個(gè)性形成的作用，從教學(xué)“主體性”與“主導(dǎo)性”， 教學(xué)的計(jì)劃性與個(gè)性教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)的藝術(shù)性，教學(xué)的科學(xué)性這幾個(gè)方面出發(fā)，積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性，開發(fā)他們潛能，通過體育教學(xué)從多方面給學(xué)生以積極的正面影響，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性，把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康全面發(fā)展的人才。

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