淺談研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學

宋桂芹　王婉　楊小林　劉云　蔡曉明　劉康

摘要：隨著國際化交流進程的加快，雙語教學成為我國教育改革的重點。很多高等院校在某些學科中已經開始實施雙語教學。醫學細胞生物學是醫學院校的基礎課程，本文主要分析了醫學細胞生物學實驗課雙語教學實施的必要性、可行性及雙語教學的優勢，并從教師、教材、教學方式和學生等四個角度闡述了保證研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學順利實施的必備條件。通過全面地推進醫學細胞生物學實驗課程的雙語教學，提高學生閱讀英文文獻、英語交流和科研寫作的能力，致力于培育國際化的高等教育人才。

關鍵詞：醫學細胞生物學；實驗課；雙語教學

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0169-02

一、研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學開展的必要性

隨著國際化交流進程的逐漸加快，我國對高等教育的要求也相應提高。開展雙語教學已經成為和國際化接軌的必然趨勢。我國教育部要求各大高等院校結合自己的實際情況，合理適時地開設雙語教學。尤其是針對研究生，更應該優先考慮開展雙語教學，因為他們是各大高校重點培養的對象。雙語教學指目前國內的一些高校采用英語教材并用英語授課的一種教學方式。但是值得注意的是，并不是所有的課程都適合開展雙語教學，選擇合適的課程來開展雙語教學對教學效果至關重要。

醫學細胞生物學是生命科學的基礎，是各大醫學院校設置的基礎課程，也是醫學生學習各類專業課程的基礎，因此被列為醫學院校的專業必修課程之一。隨著科技的不斷進步和發展，生命科學取得了突破性的進展，而醫學細胞生物學與生命科學有著密不可分的關系，因此學好醫學細胞生物學對了解生命科學領域的相關進展和最新發展動態是至關重要的，而生命科學領域的新技術和新發現都是以英文的形式發表在各學術期刊，因此，掌握一定程度的專業外語是學好醫學細胞生物學的重要前提。鑒于此，有些院校在醫學細胞生物學的理論課程率先開展了雙語教學。但到目前為止，實施的雙語課程都是針對理論方面的，在實驗課程中很少應用雙語教學。因此，在實驗課程中實施雙語教學是非常必要的，希望可以從實驗操作的角度來進一步提高醫學研究生的專業外語水平，以提高學生的科研素質。

二、研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學開展的可行性

目前，醫學細胞生物學已經普遍被認為是適合開展雙語教學的。醫學細胞生物學理論課程的雙語教學在一些高校中已經開展，并取得了很好的教學效果。因此醫學細胞生物學實驗課程的雙語教學不僅是必要的，而且也是可行的。更何況醫學研究生是醫學院校的重點培養對象，除了要求他們掌握扎實的專業知識和專業技能外，還要求他們具有過硬的專業外語水平，能夠在日常交流中熟練地運用英語，并能夠為外國友人解答疑問，為今后的國際交流與合作打下堅實的基礎。不僅如此，研究生相對于本科生來說，其英語基礎要相對好一些，這也對雙語教學實驗課程的開展非常有利，再一次說明了進行實驗課的雙語教學是可行的。

三、研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學的優勢

由于醫學細胞生物學研究領域的最新進展、最新技術以及最新研究成果大部分都是以英文論文的形式發表在著名國際期刊上的，因此掌握一定程度的專業英語對了解醫學細胞生物學領域的發展進程和研究成果是至關重要的。這就要求我們應該提高碩士研究生的專業英語技能。通過醫學細胞生物學實驗課的雙語教學，不僅可以提高研究生的專業外語水平，還可以引導研究生大量查閱并閱讀相關外文文獻，及時掌握醫學細胞生物學的最新動態。在研究生醫學細胞生物學實驗課程中開展雙語教學，從實驗和科研的角度來提高碩士研究生的專業英語水平，不僅可以為以后的英文論文寫作做好充分的準備，也可以為今后與相關專業人士的交流儲備好有利的條件。在研究生醫學細胞生物學實驗課程中實施雙語教學，能夠有效地促進學生對將要進行的實驗課程內容進行預習，極大地提高了學生對醫學細胞生物學實驗課的興趣和熱情。在多媒體課件中為學生展示所學相關的圖片和視頻，不僅可以激發學生對雙語教學的興趣，也可以增強他們對所學知識的理解，這也是實驗課雙語教學的一大優勢。實驗課雙語教學的優勢還在于教師在用英文講解實驗的同時，可以為學生演示相關的操作步驟，有利于學生理解。

四、研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學實施的前提條件

1.教師。研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學的實施相當于對任課教師提出了更高的要求，因為在課堂上他們要應用英語進行授課，這就不僅要求他們必須具有過硬的專業知識，還要求他們必須具備良好的外語水平和外語溝通能力。同時由于是用英文和中文雙語進行授課，任課老師課前一定要做好充分的準備。我們都知道，對于同樣的授課內容，用英文教學的備課量遠遠要超過中文教學的備課量，更不用說是雙語教學的備課量了。這就給任課老師無形中增加了很多的工作量，需要任課老師花費大量的時間和精力來完成，也是對任課老師的一個不小的挑戰。教師不僅要對中文教學內容準備充分，還要熟悉實驗過程中所涉及的相關專業詞匯和相關操作步驟的英語表達。教師在用英語授課時，一定要保證使用學生較為熟悉、簡單的單詞來組成常見的語句，以方便學生們理解專業知識。這樣不僅能夠使學生更好地適應英語的授課方式，還可以提高學生的聽課效果。同時教師還必須要保證自己發音的準確性，以免對學生造成誤導，進而影響學生對知識點的理解而影響教學質量。

2.教材。傳遞知識最好的載體就是教材，因此選擇合適的教材是提高教學質量的關鍵。而對于雙語教學來說，選擇合適的英文教材尤為重要。目前推薦的是使用英文原版教材，因為原版的英文教材更符合英語的語言習慣，單詞和語法的使用更加準確，不會引起爭議。而且還融入了最新的醫學研究成果和相關詞匯的更新和替換，不僅有利于醫學生學習到更多更新的專業知識，也有利于英語水平快速提高。但對于醫學細胞生物學實驗課來說，很難找到一本與教育大綱完全相符的原版英文教材，我們希望相關專業人士能夠在參考原版英文教材的基礎上，為廣大研究生們編寫一部既符合教育大綱要求，又有助于提高學生的英語水平的醫學細胞生物學實驗課專用教材，來作為我們雙語授課的專業教材。在這本教材中對實驗所涉及的專業詞匯進行中文注解，避免學生在課下花費大量時間去查閱，同時也方便學生記憶和理解，有效地減輕了研究生們的學習負擔，進而提高研究生對雙語教學的興趣和熱情。

3.教學方式。雖然研究生的英語水平較本科生要高，但如果在課堂上完全使用英文授課，還是會有很多學生是難以接受和理解的，不利于提高課堂授課的有效性和效果。因此我們根據研究生的英語水平，在課堂上主要采取全英文的課件展示，并適當地結合中文來講解的教學方式。對于簡單的或者是已經學習過的內容和知識點要用英文來講解；對于復雜的，難以理解的內容和知識點可以給予相應的中文解釋。由于研究生的英語閱讀能力要比英語聽力能力好一些，所以我們可以采用自己編制的全英文教材，還可以在課堂上使用全英文的課件和板書，來為學生營造一個良好的全英文學習環境，幫助研究生們盡快融入英語情境并掌握相關專業英語知識。但對于復雜的實驗原理和實驗操作，還是需要任課教師用中文向學生們解釋清楚，以保證實驗的順利進行，避免不必要的危險。

4.學生。學生是醫學細胞生物學實驗課雙語教學實施成功與否的又一關鍵因素。學生對醫學細胞生物學實驗課雙語教學實施的影響主要在于他們的英語水平和對專業基礎知識的興趣。所以說，為了能夠更好地開展實驗課雙語教學，應該鼓勵學生努力提高自己的英語水平，利用課余時間多閱讀一些英文的文獻和書籍，遇到不懂的詞匯及時查閱并記錄下來，同時還應該鼓勵學生在課前做好充分的準備，認真做好預習，熟悉課堂上將要講授的相關專業詞匯，并在預習過程中記錄下自己不懂的問題。課上鼓勵學生大膽地提出自己的想法，說出自己的疑惑，與同學和老師進行交流和討論。課后鼓勵學生用英文書寫實驗報告，并對實驗結果加以分析和總結，找出實驗結果不理想的原因或實驗成功的注意事項。醫學細胞生物學實驗課雙語教學的開展，可以普遍提高學生的專業外語水平，為今后科研和論文發表提前做好準備。

五、總結

如今許多高等院校已經把雙語教學帶進了實驗的課堂，但具體的教學體系目前還不完善，還處于一個長期探索和實踐的過程。研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學的開展主要取決于教師的口語表達能力是否準確易于理解；學生的聽說水平能否幫助其正確理解相關專業知識；教學過程中如何提高學生英語口語的表達能力。所以說，研究生醫學細胞生物學實驗課雙語教學的成功開展，需要我們師生共同的努力，共同致力于提高學生的專業外語能力和專業基礎知識，從而培養國際化的高等教育人才。

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