揚起主題班會的風帆

程晶

摘 要：主題班會活動是一種有效鍛煉學生能力、促進學生思想走向成熟的教育活動。班主任老師可以圍繞一些特定的主題對學生進行有效的思想、行為、心理教育，以促進學生健康人格的形成。

關鍵詞：主題班會；選擇；準備；提升

多年的教育實踐告訴我，班會課是班主任工作的重要組成部分，是班主任對學生進行思想、品德、心理教育的重要方式。而成功地開展主題班會活動是一種有效鍛煉學生能力、促進學生思想走向成熟的教育方式。班主任老師可以圍繞一些特定的主題對學生進行有效的思想、行為、心理教育，有助于促進學生健康人格的形成。那么，在召開主題班會的時候我們應從哪些方面著手，才能更好地揚起它的風帆，讓主題班會在教育工作中發揮出重要的作用呢？

一、班主任在學期開始之際就要對本學期的班會有總的計劃、總的設計

每學期都應根據所帶年級的特點有針對性地設計出總的主題班會的工作計劃。在其中詳細寫出本學期班會的主題、目的、內容、形式、方法及期待取得的效果等。學期主題班會的內容設計要圍繞這些方面：人格、胸懷、教養、信心、能力、計劃、效率、成績等。當然，總的學期設計一定要關注學生關心的熱點，符合學生的心理需要，而且應具有思想性、知識性、趣味性，這樣既能避免空洞的說教，又能激發他們的熱情，引起他們的關注和思考。

二、確定好每次班會的主題，根據學期制定的方向，選擇有針對性的主題

首先，要想找到一個貼近學生心靈、讓他們產生共鳴的主題，就需要班主任經常了解本班的情況。根據掌握的班內的第一手材料，有針對性地找出學生的思想狀況、學習態度及行為規范等方面存在的主要問題來確定主題。其次，班會的主題設計要盡量從小處著眼，從一個點或一個面開始去挖出比較深刻的寓意和豐富的內涵?！皩W會欣賞，學會寬容”的主題班會就是在班里的兩個女生發生了糾紛，其中一個女生有了轉學的念頭之后專門設計的。班會中，學生列舉出自己的優點和缺點，進行個人反思及小組討

論，最后自由走下座位互相握手、擁抱……這節班會讓學生明白“金無足赤，人無完人”，只有當我們學會了包容他人的缺點，開始欣賞他人，我們才會變得寬容。同樣的，只有我們學會了欣賞他人，也才會被他人所欣賞，被他人所包容。只有這樣，你才能愉快地與人相處。而那兩個女生的矛盾也在悄然無息的氛圍中冰釋了。再次，主題要與時俱進。設計的班會主題要有一定的時代感，能反映時代的氣息和特色，因為學生思想敏銳，喜歡接受新鮮事物，樂于了解新的信息。比如：我設計了“我的學習我做主”的主題班會，內容有觀看明星勵志短片，鼓勵學生根據短片設計格言，科學地分析學習成績，自我評定聽課狀態，如何更好地促進學習，教師評語與鼓勵等，讓學生在不斷刺激中自我覺醒，自我監督，自我競爭。

三、做好充分的動員工作，要盡可能多地發動學生來進行準備

班會的主人是學生，所以班主任應充分調動學生的積極性，鼓

勵他們參與到班會中來。通過講解、談話、示范等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，促使學生對主題班會的活動產生濃厚的興趣，并積極投入到準備活動中來。當然還要認真準備班會中的每一個細節。班會的內容、會場的布置、主持人的認真挑選、班會形式的精心設計等都離不開老師和學生詳盡而又充分的準備。比如，在形式上我經常開展各種辯論賽、討論會、戶外體育活動等等。這些活動都以學生為主體，從布置到點評，從主題到內容，從形式到活動，從組織到落實，主要都是由學生自行完成。許多學生通過自己的親身參與，思想素質和其他能力都得到了進一步提高。

蘭×是個內向且缺乏自信的女生，從不參與班級活動。我有意識地讓她負責一期主題班會。經過幾天的考慮，她確定的主題是“品女性之美”。她仔細查找所需人物圖片和歷史資料，精心準備幻燈片，與同學交流如何主持班會……準備完畢，在班會中她詳細地介紹李清照、張愛玲、林徽音、陸小曼等幾位她喜歡的杰出的女性，讓大家思考：什么鑄造了她們精彩的人生？引導大家明白，女性真正的美不在于外表，而在于她是否用內在的美麗與強大對社會、對國家、對歷史有著積極正面而又長遠的影響！這節班會取得了一致的好評，學生贊嘆不已，也讓蘭×同學真正意識到了信心來自于充分的準備，只要多給自己鍛煉的機會，就會和他人一樣取得超凡的結果。

四、主題班會需要班主任提升自身的能力

班主任需要具備具體主題的分析能力及其他的綜合能力。班主任老師要在具體實施過程當中很好地把握主題，然后深入地引導學生去體驗這個主題，最終再提升這個主題。不管主題班會是敘事還是辯論，是展示表演還是戶外體驗，是手工制作還是觀賞名著，最終都有一個最重要的環節，就是對主題班會進行提升。主題班會的提升是主題班會的點睛之筆，沒有這個過程，我們的情感很難得到升華，主題也很難得以突出。這就需要班主任平時注重對主題班會素材的積累，也需要有一定的綜合分析能力和對學生在主題班會過程中的指導能力。

五、要注意結果的反饋

主題班會是學生施展才華的最好舞臺，讓學生在尊重和鼓勵中培養創新精神和積極情感，在創新中獲得成功的喜悅，在情感醞釀中得到思想的提升。所以，每次主題班會結束后，班主任都要及時全面地了解本次主題班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的，也要進行反思和總結并準確反饋信息。長此以往，堅持總結成功經驗，吸取失敗教訓，為以后的主題班會積累和提供經驗。我所帶班級的大部分同學都積極參與了主題的選擇、班會的策劃、

形式的設計和對每次班會的評價，尤其是在背景音樂和多媒體的制作上表現出了較高的欣賞水平和操作能力，使學生在動手、

動腦能力、綜合實踐能力等多個方面都得到了培養。

當然，任何班會都不可能一勞永逸地解決問題，一節再好的班會也只能是教育的開始。因此，班會還要延伸到課堂以外，及時鞏固班會成果。讓我們揚起主題班會的風帆，更好地發揮班會課的作用，使班會課切實收到實效！

參考文獻：

王霞.班主任如何組織開展主題班會[J].新課程學習：社會綜合，2009（08）.

編輯 趙飛飛