讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

曾曉琴

摘 要：無(wú)論身在學(xué)校還是社會(huì)，教育和學(xué)習(xí)將會(huì)陪伴人的一生。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，大家所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍也將會(huì)不斷增長(zhǎng)，那么在當(dāng)今高節(jié)奏、高效率的大環(huán)境前提下，就必須掌握好學(xué)習(xí)手段，擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。人的知識(shí)和能力固然重要，但是更要注意人的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)階段讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)才是最好的。

關(guān)鍵詞：自信心；發(fā)言；興趣；體驗(yàn)方法

在實(shí)際教學(xué)中，教師該如何做才能保證學(xué)生能夠在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、尋找合適的方法，使學(xué)生樹(shù)立自信心

學(xué)生自信的基礎(chǔ)就是能夠發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。當(dāng)然，在不同的環(huán)境中，由于人們不同的思想方式，每個(gè)人的長(zhǎng)處展露的機(jī)會(huì)也不是平等的。比如，體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在重視文化教育的學(xué)校就不會(huì)太被看重，那么相反在體育學(xué)校里面，學(xué)生的體育成績(jī)一定是要放在第一位的。因此，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處的時(shí)候一定要全方位地去比較，從不同的場(chǎng)景尋找不同的長(zhǎng)處，這樣才有可能發(fā)現(xiàn)自己更多的長(zhǎng)處，從而為自己建立自信心。比如，有的學(xué)生自信心比較差，那么就要想辦法克服這種心理。又如，在教室或者其他學(xué)校活動(dòng)時(shí)，自信心強(qiáng)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地坐到前排的距離焦點(diǎn)近的位置，而自信心差的學(xué)生就只會(huì)默默選擇坐到后排比較隱蔽的角落。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自信心就會(huì)拉開(kāi)差距，所以教師在這一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)自信心差的學(xué)生盡量往前坐，要知道成功的人士都是比較顯眼的。建立自信心的方法還有很多，比如：（1）要求學(xué)生去練習(xí)正視別人。不正視別人一般就說(shuō)明你在別人面前感到自卑，覺(jué)得不如別人，怕別人看穿自己，怕別人知道自己的不安等。只有敢于正視別人才能正視自己，告訴別人自己光明正大、誠(chéng)實(shí)磊落。（2）當(dāng)眾多發(fā)言。有很多人在人多的場(chǎng)合就不敢發(fā)言或者腦子一片空白，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和話題等。這也是不自信的表現(xiàn)，因此應(yīng)要求學(xué)生在課堂上多發(fā)言，多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一次次發(fā)言中為自己建立起自信心。

二、興趣是學(xué)習(xí)的源泉

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)奧妙無(wú)窮，而有的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味。這兩個(gè)截然相反的態(tài)度就表明了前者對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)肯定比后者有著更加深厚的興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)某項(xiàng)東西的原動(dòng)力，有興趣才會(huì)深入研究，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興致。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如，在講解“三角形的相似判定一”時(shí)，如果教師不讓學(xué)生做課前準(zhǔn)備，直接在課堂開(kāi)始講解，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，我會(huì)事先在課前貯備好兩個(gè)剪好的相似三角形，然后在進(jìn)入課堂后讓學(xué)生也按要求去準(zhǔn)備剪三角形。要求是：每人準(zhǔn)備一張紙，先畫(huà)出三角形ABC，使得∠A=50°，∠C=70°，然后根據(jù)畫(huà)出的三角形沿線剪出來(lái)。最后讓準(zhǔn)備好的同學(xué)相互交換對(duì)比，看一下每個(gè)人跟每個(gè)人剪的三角形有什么區(qū)別，又有什么相同之處。

這樣先通過(guò)學(xué)生的自己動(dòng)手和發(fā)現(xiàn)，他們自己就能找到一些知識(shí)點(diǎn)，然后我再在課堂上對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行肯定。那么學(xué)生的信心就會(huì)大漲，這樣的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是他們喜歡的，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)方法很感興趣。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)不同的成功方式

成功的方式是多種多樣的，但是對(duì)于學(xué)生而言，適合他們體驗(yàn)成功的方式也是有所區(qū)別的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以去多嘗試一些方法，盡量可以照顧到所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，在面向全班學(xué)生時(shí)，教師可以采用用愛(ài)心為學(xué)生設(shè)置成功體驗(yàn)的方法。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要用愛(ài)去包容自己的學(xué)生，做到能夠在課上甚至是課下都可以與學(xué)生坦誠(chéng)面對(duì)，心與心溝通，教師與學(xué)生的友好關(guān)系是教學(xué)的前提條件。在具體教學(xué)中，教師要尊重自己的學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生，教師不能因?yàn)槟骋幻麑W(xué)生成績(jī)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好而去忽視他，老師的所作所為，學(xué)生都看在眼里，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。教師要多去鼓勵(lì)和肯定自己的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生成功解開(kāi)一道題目時(shí)，要能夠有相應(yīng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去對(duì)學(xué)生表示肯定，讓學(xué)生嘗到成功的樂(lè)趣。在面對(duì)所有學(xué)生時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)集體的合作來(lái)探究解決問(wèn)題，從而獲得成功的體驗(yàn)。那么，在針對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，教師要因人而異，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的成功體驗(yàn)。可以對(duì)學(xué)生使用不同的管理方法和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置不同的問(wèn)題，使得學(xué)生在課堂上都能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣，不同的學(xué)生能夠嘗試到不同的成功樂(lè)趣，在大家互相分享自己的見(jiàn)解時(shí)，其他學(xué)生也可以從中得到啟發(fā)，這樣大家互相交流學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法大家一起共享，那么數(shù)學(xué)課堂的氛圍和成績(jī)一定會(huì)是最優(yōu)異的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華