探討提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)方法

毛自武

摘 要：初中物理是在學(xué)習(xí)中切入物理知識(shí)與現(xiàn)象的新篇章，是將物理與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系的一門自然科學(xué)課程。以初中生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以初中物理教學(xué)實(shí)踐為核心，以教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為著眼點(diǎn)，探討提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的主要科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)質(zhì)量；物理實(shí)驗(yàn)；多媒體技術(shù)

新一輪基礎(chǔ)教育改革的政策造就了新的課程教育方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育的必然形式。社會(huì)進(jìn)步與課程改革下的初中物理教學(xué)，要以學(xué)生主體為教學(xué)本位，以教材資源為實(shí)際基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為輔助條件，以行之有效的科學(xué)方法為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生構(gòu)建寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

一、以物理實(shí)驗(yàn)為教學(xué)趣味激發(fā)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)法也在隨之變革。物理學(xué)科蘊(yùn)含著一定的豐富性、規(guī)律性與理論性等特點(diǎn)，對(duì)于剛接觸物理的初中生來(lái)說(shuō)，物理給了他們滿懷的好奇與神秘。推動(dòng)學(xué)生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最有效、最直接的途徑就是物理實(shí)驗(yàn)。一項(xiàng)恰當(dāng)且精彩的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和掌握物理知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生定向思維的自主探究。借助物理實(shí)驗(yàn)的驚奇引入物理知識(shí)，讓學(xué)生在奇特的現(xiàn)象中思考，讓學(xué)生在精彩的現(xiàn)象中體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在活躍的氛圍下發(fā)展思維。例如，在摩擦力的教學(xué)中，教師可以組織一名女生與一名男生進(jìn)行比賽，為他們準(zhǔn)備一支兩端帶有鋼柄的繩子，讓兩位學(xué)生各拉緊一面進(jìn)行力氣比賽，出乎意外的是女學(xué)生獲勝了。在學(xué)生詫異的同時(shí)，教師可以將意外的答案進(jìn)行揭曉：男學(xué)生的鋼柄處被涂抹了潤(rùn)滑油，減少了摩擦力，所以會(huì)失敗。

二、以精辟口訣為教學(xué)難點(diǎn)突破

初中物理知識(shí)，充斥于其中的是繁瑣冗雜的物理概念、物理名詞及定義，掌握這些物理概念是學(xué)好物理的重要前提。在初中物理教學(xué)中，化解繁瑣公式、概念等最直接的方法就是將其簡(jiǎn)化為易懂、易記、易理解的口訣，以簡(jiǎn)短的口訣形式進(jìn)行物理知識(shí)的傳授，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速記憶、深度記憶；以有趣的口訣闡述物理知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，可以減輕學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等的教學(xué)中，教師就可以將繁瑣的物理概念等編繪成朗朗上口的順口溜，讓學(xué)生在押韻的節(jié)奏下深刻記憶物理知識(shí)。以簡(jiǎn)短順口的口訣進(jìn)行物理概念的闡述，可以為學(xué)生節(jié)省出更多的時(shí)間去仔細(xì)研磨其中的深?yuàn)W。

三、以現(xiàn)代技術(shù)為教學(xué)方法拓展

物理當(dāng)中蘊(yùn)含的現(xiàn)象是妙趣橫生、千奇百怪的，單純依靠語(yǔ)言的表述及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是無(wú)法具體闡明的。針對(duì)一些難以理解與闡述的初中物理知識(shí)，可以依靠現(xiàn)代技術(shù)的先進(jìn)性進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)性與具體性，將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，以多媒體形式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的模式與展示，實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的輔助，實(shí)現(xiàn)物理問(wèn)題的形象模擬，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象、化微觀為宏觀，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的整體提升。例如，在初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)與動(dòng)理論的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示分子運(yùn)動(dòng)的具體狀態(tài)，讓學(xué)生在具體的畫面中感受分子運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，在動(dòng)態(tài)中認(rèn)知物質(zhì)組成的深度奧秘。

總之，提高初中物理教學(xué)的方法多種多樣，作為教師，要以整個(gè)教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，以科學(xué)的、高效的方法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，以現(xiàn)代化、先進(jìn)化的信息技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

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編輯 薛直艷