淺析初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性提高的策略

劉火發(fā)

摘 要：在目前素質(zhì)教育的理念下，如何在初中物理課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成為教學(xué)工作者熱門研究的問題。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前初中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的重要性來探究學(xué)習(xí)積極性提高的策略，希望能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)研究起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)需求

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的使然，所以導(dǎo)致了目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍偏低，再加上物理課程本身的抽象性過于嚴(yán)重，所以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。影響初中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素有很多，其中不僅包括了學(xué)生自身的內(nèi)部因素，更包括了外部因素，下面，筆者將結(jié)合初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的重要性來分析探討初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性提高的策略。

一、初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的重要性

1.滿足學(xué)習(xí)需求

辯證唯物主義認(rèn)為：個(gè)體的需求是由內(nèi)向外的，因此，個(gè)體需求將是人活動(dòng)或出現(xiàn)某種行為的動(dòng)力，同時(shí)也是需求思想養(yǎng)成的根本。結(jié)合教育來講，學(xué)習(xí)是一種社會(huì)性的需求，更是學(xué)生自我成長和發(fā)展的需求。因此，提高初中物理課堂學(xué)習(xí)的積極性能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理課程的重要性和自身學(xué)習(xí)的緊迫性，進(jìn)而來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是保證個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，所謂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是能夠確保學(xué)生主動(dòng)并參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，很多行為都是依靠心理的潛意識(shí)來決定的。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高有著非常重要的積極影響，通過提高初中物理學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生在心理上欣然接受并愛上物理課堂，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，最終不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)工作的有效性。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈情緒因素的一種心理傾向。一方面，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志等方面產(chǎn)生積極的因素；另一方面，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理滿足了自身的興趣后，還會(huì)對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更新的需求和更高層次的追求。而通過初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的提高則能夠讓學(xué)生在心理上對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，最終培養(yǎng)自身對(duì)物理學(xué)科的興趣和物理思維，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

二、初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性提高的策略

結(jié)合初中生的心理來講，外部的引導(dǎo)更容易讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生改變，因此，在提高初中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方面上，科學(xué)的引導(dǎo)策略是至關(guān)重要的，在本節(jié)中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高初中物理課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略進(jìn)行分析。

1.外部的引導(dǎo)

這里所謂的外部是指學(xué)校自身及管理者。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的促進(jìn)作用非常明顯，教學(xué)工作中同樣也是如此，良好的教學(xué)環(huán)境極易促進(jìn)初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成提高。隨著目前新課改活動(dòng)的不斷深入，學(xué)校在初中物理課程開設(shè)的過程中，既要滿足現(xiàn)代教育的要求，還要重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，學(xué)校可以采取重點(diǎn)培養(yǎng)的方式，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信息，從而促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的養(yǎng)成。

2.優(yōu)化教學(xué)方法和水平

教學(xué)方法和水平對(duì)初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的提高有著直接的影響，如果學(xué)生不能對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)積極性將無從談起。所以，教師要成為提高學(xué)生積極性的領(lǐng)導(dǎo)者和先驅(qū)者，一方面要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，另一方面還要提高教學(xué)的方法和水平，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上增強(qiáng)互動(dòng)性，將學(xué)生放在教學(xué)工作中的主體位置，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，從而提高初中物理課堂學(xué)習(xí)的積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我提升

內(nèi)在是激發(fā)自身積極性的動(dòng)力，因此，初中物理課堂學(xué)習(xí)積極性的提高還需要引導(dǎo)學(xué)生的自我提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和自信，因?yàn)樨?fù)面的學(xué)習(xí)情緒會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，教師需要經(jīng)常深入地與同學(xué)進(jìn)行交談，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生中存在的不同差異和不同問題，采取因材施教的方法來提高不同學(xué)生的綜合能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提升，只有這樣才能從根本上提高初中物理課堂學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，初中物理課堂學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、

教學(xué)工作的效率及學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義，作為教育工作者，必須要結(jié)合目前新課改的大背景，采用多樣的教學(xué)方法不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為，教書育人是一門終身的工作，更是一名教育工作者畢生的使命，因此，這就需要我們共同努力，一起思考，不斷提高初中物理課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生全面而長遠(yuǎn)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮