初中英語課堂音樂情境教學初探

黃承興

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入，國際交流的日益增強，英語在國際交流中的地位日益凸顯，已成為人們開展國際交流與合作的重要工具。目前，英語已經成為學生的必修課，在進行英語的教學過程當中，特別是在初中英語的教學中，教師作為教學活動的重要參與者，應當時刻關注學生的需求和興趣點并有針對性地開展教學工作。從音樂情境教學對學生的影響和作用角度進行論述，希望可以增強學生英語學習的興趣和動力。

關鍵詞：情境教學；思維模式；興趣；動力

當前，我國的教育發展處在一個改革變化的重要時期。隨著市場經濟的不斷發展，社會對創新性人才的要求在不斷提高，在這樣的情況下，如何更好地發揮學生個性，不斷提升學生的創造能力，是當前我們國家的教育工作者不得不去面對的問題。在初中英語的課堂教學中，英語教師應當不斷地推陳出新，改變原有的教學方式方法，努力探究新的教學模式，以學生為中心，充分利用多元化的音樂情境教學方式，激發學生學習英語的興趣，增強學生創新性的培養，為學生的學習營造輕松愉快的氛圍。

一、在初中英語課堂上實現音樂情境教學的意義

1.有利于激發學生學習英語的興趣

針對處于青春期的初中生，鑒于他們好奇心比較重以及樂于表現的特質，筆者認為在實施英語教學的過程中，教師可以采用音樂情境教學的方式特別是利用不同風格的英文歌曲的方式來更好地激發他們學習英語的興趣。以興趣為引導，讓他們從心底里樂于接納英語，讓學生能在一種輕松愉快的氛圍中去學習和

成長。

2.有利于學生記憶力的增強

經過科學研究調查表明，在學習過程中，采用多樣化以及形象化的教學方式，對學生記憶力的增強具有非常好的作用。然而，在實際的教學過程中，很多的學生習慣于死記硬背，而在英語教學過程中，很多教師都會沿用這樣的方式開展教學工作，長此以往，很多學生都喪失了學習的興趣和動力。因此，在初中英語課堂上實現音樂情境教學的方式非常必要。在初中英語課堂教學過程中，教師可以采用音樂情境教學的方式，同時可以適當加入一些情感體驗以及形象記憶的方式，在引導學生學習英語完成教學目標的同時，還可以有效地提高學生的記憶力。

3.有利于學生思維模式的培養

要想真正掌握一門語言，思維模式的培養是至關重要的。在初中英語課堂上實現音樂情境教學，可以讓學生了解到外國人使用語言的方法和習慣，這對他們思維模式的培養是十分有益的。可以讓學生牢固地掌握這門語言，在生活中能夠更加靈活應用。

二、在初中英語課堂上實現音樂情境教學的措施

1.在英語閱讀中加入背景音樂

在英語閱讀的過程中，教師可以加入合適的英文背景音樂，

這樣既可以緩和學生壓抑的情緒，又可以使學生在一個輕松愉悅的氛圍下快樂地學習。教師在初中英語的閱讀教學過程中，依據閱讀的主旨和情境，可以選擇具有針對性的背景音樂，這樣更加容易引學生強烈的情感共鳴，讓他們展開豐富的聯想，在提高閱讀速度的同時還可以幫助學生更好地理解文章，提高英語閱讀的正確率。例如，在進行有關圣誕節的文章閱讀時，教師可以播放歡快動人的圣誕歌曲，讓學生可以更好地感受到歌曲的節奏和氛圍，

讓學生在輕松愉悅的環境下更好地學習和成長，增強學生學習的興趣和動力。

2.在課間休息時播放音樂

教師在初中英語課堂上實現音樂情境教學的過程中，應當充分重視課間休息時間的利用，同時還應當作一個有心人，留心觀察學生的情緒變化，選擇合適的英文歌曲，幫助學生調整到最佳狀態，提高學習的興趣和效率。例如，當學生出現學習情緒低落，積極性不高的時候，教師應當在課間休息的時候，選擇一些節奏歡快的歌曲來調動學生的情緒，諸如《水跡》《凱旋進行曲》《軍隊進行曲》等，對于學生情緒的緩和都是非常有幫助的。

三、將音樂情境教學應用到學生的詞匯記憶中

初中英語的學習十分注重對詞匯的理解和記憶，教師在開展課堂教學過程中，可以采用音樂教學的方式，幫助學生進行詞匯的記憶和理解。英文歌曲的類型豐富多樣，詞匯的應用簡單明了，教師可以有針對性地選取合適的單詞，進行詞匯的記憶。例如，教師在講解spring這個單詞的時候，就可以選用節奏輕快的Spring這首歌曲，讓學生在學習歌曲的過程中，輕松地記憶單詞。因此，采用音樂情境教學應用到學生的詞匯記憶中，對于學生詞匯的積累和記憶具有非常顯著的效果。

隨著互聯網以及現代科技的迅速發展，“地球村”已呈現在我們眼前，隨之而來的是我們的國際貿易交流與合作也在不斷地加強，對于每一個人的英語要求和能力在不斷提升。初中英語教學作為一門基礎性的學科，對于學生英語的學習水平和能力的提升具有至關重要的作用。相信通過對音樂情境教學方式的采用，我們學生學習的興趣一定會不斷增強，與外國人能夠更好地進行互動交流。

參考文獻：

劉蓓.初中英語課堂音樂情境教學初探[J].北方音樂，2012

（05）.

編輯 段麗君