提高中職學生參與語文綜合實踐活動課的積極性

陳葉

【摘要】語文綜合實踐活動是一項內容豐富、空間廣泛且形式多樣的活動。在中職學生參與語文綜合實踐活動中，要對語文知識進行綜合利用，并將語文應用能力拓展性教學內容展示出來。本文針對中職學生參與語文綜合實踐活動課的積極性，從制定語文綜合實踐活動方案、有效組織實施語文綜合實踐活動以及重視語文綜合實踐活動的教學評價這三個方面進行了具體的分析與研究，以供廣大中職語文教師參考。

【關鍵詞】中職教育；語文實踐；綜合活動

【中圖分類號】G672 【文獻標識碼】A

怎樣才能將中職學生參與語文綜合實踐活動課的積極性提高，是目前中職語文教學的一大重點。本文為此從以下三個方面進行了具體的闡述，希望對相關工作者有所幫助。

一、制定語文綜合實踐活動方案

在中職語文教材中，語文綜合實踐活動課雖然只有兩節，但怎樣上好這兩節活動課并不是件容易的事。首先，教師課前應加強教學準備。盡可能收集活動所需的各種材料，再以活動目的為標準，選擇合適的作為教學內容。一個好的活動方案，不僅應體現活動的目的、活動的重難點，還應注明活動的注意事項。標明活動的過程以及活動中每階段需要的時間書寫清楚。

本文以“我的青春印記”這節語文綜合實踐活動課為例，來進行整個活動方案的具體設計。活動目的有以下幾點：促使學生在對生命進行思考時，運用理性思維，并引導學生明白人生的意義；讓學生對自己有充分的認識，樹立融入社會的信心；培養并強化學生的責任感。在活動中，指導學生擺脫依賴性，對學習負責，進而認識到自己對家庭、社會的責任。

語文實踐活動方案的制定，必須有明確的目的性，同時，在實踐教學中時時檢測自己與目標的差距，不斷進行調整，使方案日臻完善。在此，本文從兩點談起：

第一，活動內容不宜過多，不宜出現雜亂無章的現象。深入了解綜合實踐活動內容，把握每個單元的內容，熟知活動的總體面貌。由于中職學生的學習基礎比較差，活動內容太多，學生應付就感到吃力。同時，教師精力不夠，無法掌握教學重點，使實踐活動空有形式，卻無法使學生掌握應學的內容。因此，在進行綜合實踐活動課的過程中，首先，教師培養學生的學習興趣，滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲與上進心。實踐活動的重點是培養學生的團結協作、不畏困難的精神，從而使其在面對困難與挫折時，能夠正確應對。

第二，突出語文元素，提高學生的語文能力。語文元素則是語文實踐活動的核心所在。因此，應在實踐活動中突出語文元素，而非將其當成音樂課、美術課，甚至是廣告課。例如，在“我的青春印記”語文綜合實踐活動中，教師應要求學生寫一篇《自我介紹》，來對其寫作能力進行訓練，并使學生搜集一些有關青春的故事，以此將其閱讀、理解及整理資料的能力鍛煉起來。

二、有效組織實施語文綜合實踐活動

（一）教師教學思路要清晰

教學思路是指教學設計對教學內容各組成部分進行考慮，以使其輕重、詳略及順序與時間安排的線索得以明晰的安排。調控得當就是要將使活動課上教學內容具有連貫性與層次性以及邏輯性與循序性。與正常語文課相比，語文綜合實踐活動課的每個單元，只有九十分鐘的時間，且容量大而形式多。為此，教師要在對教材進行深入理解的前提下，把語文綜合實踐活動的意義及形式得以厘清，并要按照活動的要求、學生的能力等方面的具體實際情況，把自己的教學思路細細琢磨出來。

（二）教學手段調控得當

在“感受母愛”的這節語文綜合實踐活動中，教師可以安排幾分鐘的時間來調查學生對母親的了解，如“母親的年齡”“生日”“喜好”等。并在調查過程中，注重觀察學生反應及言色，根據實際靈活動用教案，激發學生對活動的興趣。例如在一節主體為“對聯”的語文綜合實踐活動中，可利用多媒體的方式，通過圖片展示對聯的起源、開始、發展，并組織學生對“對子”。

三、重視語文綜合實踐活動的教學評價

評估綜合實踐活動課時，不是通過活動成果實現的多少、活動水平的高低作為其評估標準的，而是以學生學習內容是否豐富，活動方法是否多樣來作為評價的主要標準的。在語文綜合實踐活動中，其要對學生收集、分析及整理資料等能力加以注重，看其是否對活動的結果能夠恰當地進行反饋等。總而言之，就是要求教師對學生活動過程的重視度，要高于實踐活動成效的重視度。并要重視以下兩點：

其一，明確評價標準。因為其是保證教學有序進行的關鍵。在具體過程中，應將其分為兩個部分：一是對及格線進行分階段評定；二是對創新附加分進行專門的建立。并在兩個部分中，使學生參與活動的意識得以增強，并提升其對活動的興趣。也只有這樣才能提高活動的質量。

其二，隨時評價糾偏。新教材更強調人文主題，注重師生的互動，突出學生在教學過程中的參與度，而非傳統的以教師為主體，“滿堂灌”的教學模式，并將單元主題融入綜合實踐活動中去，從而隨時進行評價糾偏。

四、結語

作為培養學生綜合素質的重要內容，語文綜合實踐活動是一項全新的教學活動，其能夠將中職學校的特色突出起來。為此，對其進行一定的研究與探索，是非常有必要、有意義的。因此，中職教師要將語文綜合實踐活動方案認真制定出來，并將語文綜合實踐活動進行有效的組織。也只有如此，才能在中職語文綜合實踐活動中，使學生語文素養提升起來。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）