提高中職學(xué)生參與語文綜合實踐活動課的積極性

陳葉

【摘要】語文綜合實踐活動是一項內(nèi)容豐富、空間廣泛且形式多樣的活動。在中職學(xué)生參與語文綜合實踐活動中，要對語文知識進行綜合利用，并將語文應(yīng)用能力拓展性教學(xué)內(nèi)容展示出來。本文針對中職學(xué)生參與語文綜合實踐活動課的積極性，從制定語文綜合實踐活動方案、有效組織實施語文綜合實踐活動以及重視語文綜合實踐活動的教學(xué)評價這三個方面進行了具體的分析與研究，以供廣大中職語文教師參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語文實踐；綜合活動

【中圖分類號】G672 【文獻標(biāo)識碼】A

怎樣才能將中職學(xué)生參與語文綜合實踐活動課的積極性提高，是目前中職語文教學(xué)的一大重點。本文為此從以下三個方面進行了具體的闡述，希望對相關(guān)工作者有所幫助。

一、制定語文綜合實踐活動方案

在中職語文教材中，語文綜合實踐活動課雖然只有兩節(jié)，但怎樣上好這兩節(jié)活動課并不是件容易的事。首先，教師課前應(yīng)加強教學(xué)準(zhǔn)備。盡可能收集活動所需的各種材料，再以活動目的為標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的作為教學(xué)內(nèi)容。一個好的活動方案，不僅應(yīng)體現(xiàn)活動的目的、活動的重難點，還應(yīng)注明活動的注意事項。標(biāo)明活動的過程以及活動中每階段需要的時間書寫清楚。

本文以“我的青春印記”這節(jié)語文綜合實踐活動課為例，來進行整個活動方案的具體設(shè)計。活動目的有以下幾點：促使學(xué)生在對生命進行思考時，運用理性思維，并引導(dǎo)學(xué)生明白人生的意義；讓學(xué)生對自己有充分的認(rèn)識，樹立融入社會的信心；培養(yǎng)并強化學(xué)生的責(zé)任感。在活動中，指導(dǎo)學(xué)生擺脫依賴性，對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，進而認(rèn)識到自己對家庭、社會的責(zé)任。

語文實踐活動方案的制定，必須有明確的目的性，同時，在實踐教學(xué)中時時檢測自己與目標(biāo)的差距，不斷進行調(diào)整，使方案日臻完善。在此，本文從兩點談起：

第一，活動內(nèi)容不宜過多，不宜出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象。深入了解綜合實踐活動內(nèi)容，把握每個單元的內(nèi)容，熟知活動的總體面貌。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，活動內(nèi)容太多，學(xué)生應(yīng)付就感到吃力。同時，教師精力不夠，無法掌握教學(xué)重點，使實踐活動空有形式，卻無法使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的內(nèi)容。因此，在進行綜合實踐活動課的過程中，首先，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲與上進心。實踐活動的重點是培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神，從而使其在面對困難與挫折時，能夠正確應(yīng)對。

第二，突出語文元素，提高學(xué)生的語文能力。語文元素則是語文實踐活動的核心所在。因此，應(yīng)在實踐活動中突出語文元素，而非將其當(dāng)成音樂課、美術(shù)課，甚至是廣告課。例如，在“我的青春印記”語文綜合實踐活動中，教師應(yīng)要求學(xué)生寫一篇《自我介紹》，來對其寫作能力進行訓(xùn)練，并使學(xué)生搜集一些有關(guān)青春的故事，以此將其閱讀、理解及整理資料的能力鍛煉起來。

二、有效組織實施語文綜合實踐活動

（一）教師教學(xué)思路要清晰

教學(xué)思路是指教學(xué)設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容各組成部分進行考慮，以使其輕重、詳略及順序與時間安排的線索得以明晰的安排。調(diào)控得當(dāng)就是要將使活動課上教學(xué)內(nèi)容具有連貫性與層次性以及邏輯性與循序性。與正常語文課相比，語文綜合實踐活動課的每個單元，只有九十分鐘的時間，且容量大而形式多。為此，教師要在對教材進行深入理解的前提下，把語文綜合實踐活動的意義及形式得以厘清，并要按照活動的要求、學(xué)生的能力等方面的具體實際情況，把自己的教學(xué)思路細(xì)細(xì)琢磨出來。

（二）教學(xué)手段調(diào)控得當(dāng)

在“感受母愛”的這節(jié)語文綜合實踐活動中，教師可以安排幾分鐘的時間來調(diào)查學(xué)生對母親的了解，如“母親的年齡”“生日”“喜好”等。并在調(diào)查過程中，注重觀察學(xué)生反應(yīng)及言色，根據(jù)實際靈活動用教案，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣。例如在一節(jié)主體為“對聯(lián)”的語文綜合實踐活動中，可利用多媒體的方式，通過圖片展示對聯(lián)的起源、開始、發(fā)展，并組織學(xué)生對“對子”。

三、重視語文綜合實踐活動的教學(xué)評價

評估綜合實踐活動課時，不是通過活動成果實現(xiàn)的多少、活動水平的高低作為其評估標(biāo)準(zhǔn)的，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是否豐富，活動方法是否多樣來作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)的。在語文綜合實踐活動中，其要對學(xué)生收集、分析及整理資料等能力加以注重，看其是否對活動的結(jié)果能夠恰當(dāng)?shù)剡M行反饋等?？偠灾?，就是要求教師對學(xué)生活動過程的重視度，要高于實踐活動成效的重視度。并要重視以下兩點：

其一，明確評價標(biāo)準(zhǔn)。因為其是保證教學(xué)有序進行的關(guān)鍵。在具體過程中，應(yīng)將其分為兩個部分：一是對及格線進行分階段評定；二是對創(chuàng)新附加分進行專門的建立。并在兩個部分中，使學(xué)生參與活動的意識得以增強，并提升其對活動的興趣。也只有這樣才能提高活動的質(zhì)量。

其二，隨時評價糾偏。新教材更強調(diào)人文主題，注重師生的互動，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，而非傳統(tǒng)的以教師為主體，“滿堂灌”的教學(xué)模式，并將單元主題融入綜合實踐活動中去，從而隨時進行評價糾偏。

四、結(jié)語

作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，語文綜合實踐活動是一項全新的教學(xué)活動，其能夠?qū)⒅新殞W(xué)校的特色突出起來。為此，對其進行一定的研究與探索，是非常有必要、有意義的。因此，中職教師要將語文綜合實踐活動方案認(rèn)真制定出來，并將語文綜合實踐活動進行有效的組織。也只有如此，才能在中職語文綜合實踐活動中，使學(xué)生語文素養(yǎng)提升起來。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）