淺談初中數學教學的幾種新方法

肖婭

摘要：在初中數學教學中，教學方法的創新總是不斷激起教師的探索興趣。本文通過對培養學生的數學邏輯思維，有效開展小組內合作和提高課堂教學趣味性三方面內容的介紹，希望能對教師教學有所啟示，以達到提高學生學習興趣、提升學生數學素質的目的。

關鍵詞：初中數學 教學方法 數學思維 小組合作 趣味性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.041

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門基礎學科，初中數學教學正是在小學數學教學打下的簡單基礎上，對數量、結構、變化、空間以及信息等數學概念進一步深入學習。這其中有關于數量和結構方面的老知識，也有空間、變化和信息等新知識，所涉較廣，對以后的高中數學乃至大學數學也有很大的影響，所以初中數學教學應當引起大家的關注。本文主要介紹三種較新的初中數學教學方法。

一、教師培養學生的數學邏輯思維方式

目前素質教育日益普及，而數學的素質教育就是要培養學生的數學邏輯思維能力。初中數學教師需要培養學生的數學思維能力，就必須改變忽視學生作為學習主體地位、上課只是被動學習的傳統教育觀念，重視學生學習主體的作用，使其真正成為學習的主人[1]。培養學生的數學邏輯思維方式，教師要做到以下幾點。

首先，教師要找到學生數學思維封鎖線上的突破點。要有目的地對學生數學思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和創造性進行培養。教師可以通過引導學生透過數學問題的現象分析數學問題的本質，在鼓勵學生獨立思考或和他人討論后提出合理質疑，也就是說要鼓勵學生敢于提問。……