淺談小學數學教師如何運用案例導入教學

劉華德

摘要：數學知識極為抽象，因此，在數學課堂上，教師需要列舉案例來幫助學生理解這些數學知識點，而教師所采用的這種舉例子的教學方法就是案例導入教學。本文結合現在數學案例導入教學的現狀，對數學案例導入教學進行了相應的分析與解讀，對案例導入教學中存在的問題提出相應的方法和策略。

關鍵詞：小學數學 案例導入教學 運用措施 方法策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.106

隨著新教育改革的深入進行，學生在課堂的地位得到了一定的提升，他們逐漸成為課堂學習的主體，而教師則在課堂上指引他們學習，保證學生在課堂上學習的效率。教師是學生的導師，學生在課堂上會有許多的疑問，教師主要負責的就是幫助他們解決問題，指引學生自主學習。為了幫助學生理解抽象的數學知識，教師需要導入一些案例來幫助學生理解，但是許多教師并不知道什么時候應當導入案例，應該導入怎樣的案例，他們對案例導入教學的無知降低了他們的教學效率，也降低了學生的學習效率。由此可見，教師不能盲目地運用案例導入，需要根據實際的情況制定導入方法，這樣才能夠取得更高的教學效率。

一、教師結合學生的興趣進行課堂導入

案例導入是一門學問，教師在課堂上案例導入得好，學生學習的興趣很快就能夠被激發出來，他們在課堂上學習數學也會變得更加積極。教師在課堂上案例導入得不好，學生就喪失了學習數學的激情，教師的教學效率也就不能夠得到提升。……