論提高教學反思能力 促進教師專業成長

文武

摘要：教學反思是教師以一定的教育教學原則為指導，以自身的教學活動作為考查的主要對象，理性審視自己的教學實踐，改進教學行為，從而提高課堂教學效益和自身教學水平的過程。教學反思有利于提高教師的自身素質，是提高教學水平以及促進教師專業成長的有效手段。

關鍵詞：教學反思；教師轉型；教育智慧；反思能力

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0309-01

美國著名的教育學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國著名的心理學家林崇德也提出"優秀教師=教學過程+反思"。可見，教師的專業成長與教學反思有著密不可分的聯系，成功的教師往往能夠主動地和創造性地進行教學反思。

反思，是促進教師專業發展的一種有效手段，一個教師的成長過程中離不開教學反思這一重要環節，要反思成功之處，反思失誤之處，反思學生見解，反思學生的問題和建議。源于教學的反思，定會指導教學，并且優化教學。教學反思是及時發現問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，采取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。

華東師大教授葉瀾說過具有教育智慧是教師專業素養達到成熟的標志，它需要教師長期不斷的反思、探索、創造才能獲得。可見沒有教學反思就不可能捕捉到靈動的教育智慧。……