數控專業教學中如何培養學生的操作能力

魯家起

【摘 要】數控專業學生數控能力的培養有助于學生更好地融入機械制造行業，滿足社會對優秀人才的需求。傳統的數控專業教學存在突出性問題，面對這些問題，中職學校要改變傳統的數控教學，實現對數控專業學生操作能力的培養。文章從數控技能教學軟件、數控技能教學硬件、開展數控培訓教學三個方面作為課題探討的切入點，希望能夠為中職學校培養學生的操作能力提供理論性引導。

【關鍵詞】中職學校 ? ? 數控專業 ? ? ?操作能力

中職專業教學培養學生的操作能力，使學生能夠勝任機械制造企業的工作崗位，對企業產品的數控操縱能更好地適應。當前的一種現狀是：中職學校培養的專業人才還不能適應企業現代化生產的需要，面臨突出的問題：缺乏過硬的機械加工基礎方面的知識，無法熟練操控數控設備，數控專業操作技能不達標，不能滿足企業的實際需要。從中看出，中職學校數控教學需要培養學生的操作技能，這是教學工作的重點。

一、數控技能教學軟件

學校傳統的實習操控是數控教學的基礎，能夠從很大層面上提高數控教學質量。數控專業中的實踐性數控技術運用能夠讓教學活動更加真實，更好地照應了現代化企業的生產，有利于培養學生扎實的基本功。學生到企業實習，能夠將學校和企業有效聯動起來，彌補兩者之間存在的斷層，培養了學生的動手操作能力，方便學生在企業實習的時候，能夠針對性地對企業實習中出現的問題進行分析。同時，學生的綜合能力也得到了提升，培養了學生的綜合技能。目前，學校對數控教學存在片面認識，想當然認為隨著數控機床的完善，傳統工種中的車、鉗等操作已經不再需要，教學需求也就不高，從而出現一種情況：數控專業教學盲目前進，否認傳統數控教學中的某些程序是數控教學基本技能訓練的項目。數控專業學生進入企業工作時，對加工工具量的選用不敏感，拿捏不準切削用量，導致不合理的加工工藝，突出的問題相應暴露出來。所以，傳統的金工實習依然相當重要，不可忽視。如果忽視基本的數控操作，將不利于后續數控操作的正常開展，是一種分不清主次的表現，也是一種因小失大的做法。

二、數控技能教學硬件

（一）提升數控教師團隊的整體素質

近些年，數控技術取得了長足發展，具有廣泛的應用領域，迫切需要大量的優秀人才。這樣就產生了一種結果：數控專業教師隊伍的整體綜合素質不高，具備豐富的理論知識和實踐操作經驗豐富的“雙師型”教師稀少，師資隊伍匱乏，導致中職學校學生的數控操作能力無法提高。針對這種問題，中職院校需要提高數控師資隊伍的整體水平，保障數控專業師資團隊具有較高素質。目前，中職學校提高師資隊伍整體水平的主要途徑為：引進企業數控人員和招聘高校畢業生。高校畢業生具有豐富的理論知識，但是美中不足的是缺乏數控操作方面的實踐技能。所以，中職學校要將這部分畢業生按照一定計劃送到企業，進行相應數控實踐操作。企業數控人員在中職學校課堂上教給學生有關企業數控操作的實踐技能。數控技能競賽是綜合性十分復雜的過程，也是最能鍛煉人的一種形式，對每名參加比賽的選手來說，要求特別嚴格。中職學校需要充分調動數控專業的技術教師參與到相應級別的數控比賽中，有利于提高數控專業教師團隊的綜合素質。

（二）完善數控實訓教學基地構建

數控專業教學工作要想更好地培養學生的操作技能，就需要為學生提供良好的實訓條件，為學生提供強有力的硬件支撐。如果沒有良好的數控操作硬件條件，學生數控操作技能的培養就無從談起。在數控教學過程中，教師為學生提供數據操作硬件平臺，是滿足日常教學工作的需要，也是保障學生能夠更好地適應企業生產的需要。學校和企業之間還要加強合作，實現校企之間的有效合作，拓寬數控操作領域。在教學過程中，教師要敏銳地洞察到市場的需求，構建合理的知識和技能教學結構，協調和教學實踐間的關系，為學生創造一種逼真的企業生產場景。中職學校要充分參考現代企業的運作模式，選擇與之相符合的實踐教學基地，確保生產型設備能夠投入課堂教學中。在課堂教學中，學生能夠充分了解到零部件的相關知識，形成數控操作技能，具有獨有的質量控制方法，實現對零部件的精密加工，方便畢業后的工作，更好地適應崗位的需求。

三、開展數控培訓教學

在數控教學過程中，教師讓學生了解CAD/CAM的基本原理和方法，能夠熟練掌握兩種比較典型的數控軟件的使用方法，對軟件設計中的某些程序構造復雜的零件，最終實現三維造型的構建。目前可以使用的設計軟件有MasterCAM、CAMXA。不同的零件有不同的加工工藝特點，在具體的課堂授課環節中，教師要充分考慮這些特點，在刀具和方法的選用上要合理，實現刀具路徑的生成和更換，確保學生能夠借助仿真模型分析加工過程中出現的刀具軌跡，適當地修改和編輯刀具。實際教學要基于數控系統要求基礎，保障使用的處理器符合要求，完成相應的數控加工程序。數控教學中的計算機仿真訓練能夠讓學生體驗一種真實的數控加工場景，學生要借助仿真軟件，實現對數控機床操作板面的使用和工件的裝夾。另外，刀具的精確控制和刀具的校正也是數控教學中需要注意的問題。數控教學流程能夠實現學生高質量地完成數控機床訓練，保障數控機床安全有效。

四、結束語

先進的教學理念能夠促進數控技術不斷發展，提高實訓教師的整體素質，健全硬件設備等。運用先進的教學手段，提高中職學校數控專業學生的操作技能，確保培養的人才能夠滿足現代機械制造企業發展的需要，滿足車間相應崗位的需要，促進專業技能型人才的培養。中職學校數控教學還面臨著一些現實性問題。針對存在的問題，在培養學生操作技能的過程中，中職學校還有許多工作要做。數控專業教學要從以人文本的理念出發，開展個性化教學，挖掘學生身上的潛能，錘煉數控專業學生的操作技能;理論教學和實踐教學相結合，注重塑造學生的專業技能，讓學生面對出現的問題，能夠進行有效解決;教師要充分調動學生的學習興趣，保障數控專業教學具有良好的教學效果，改變傳統的數控教學觀念，用新的教學思維指導學生，根據教學設計的需要，針對性制定和開展教學課程，更新教學方法，促進數控教學更好發展。

【參考文獻】

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