新課程背景下數學教學中學生自主探究的現狀和應對策略

魏文艷

【摘 要】本文闡述了兩個方面，一是新課程背景下數學教學中學生自主探究的現狀，新課程數學教學中學生自主探究的現狀不盡人意，甚至令人擔憂；二是在這種現狀下，教師和學生應該如何進行教學和學習，應對策略是什么？

【關鍵詞】新課程；自主探究；現狀；策略

自主探究學習是指學生自我成為主體的學習，掌握學習的主動權，操縱控制自己的學習，與他主學習、被動學習、依賴性學習相對立。高中數學的學習是離不開學生自主探究學習的，雖然我國當前的教育改革取得了一定的成效，對學生自主探究意識的形成和提高起到了一定的作用，但是，學生的自主探究意識仍然存在很多問題，尤其學生自主探究的現狀令人擔憂。

一、新課程背景下數學教學中學生自主探究的現狀

（1）有些學生缺乏探究意識，甚至沒有探究意識。現在很多教師仍然采用傳統的課堂教學模式，教師和學生對這種通常的教學模式已經根深蒂固，學生習慣于現成的結論或答案。同時，學生的練習和測試以及考試，也通常建立在一個問題只有一個正確答案的原則上，這種封閉式教學的結果必然使學生從不懷疑教師和書本，除了一個正確答案外，學生對其它答案從不關心、不比較、不懷疑，面對本來就有多種答案的問題也就不太可能產生探究意識。

（2）有些學生有探究意識但不付諸于行動。其實，這是缺乏探究意識造成的嚴重后果，但是就算教師布置內容讓學生進行討論探究，一部分學生也容易半途而廢，探究不徹底，經常依賴老師的講解，不付諸于探究行動；只有一小部分學生才能適應新課程的要求，能夠自發地進行探究和學習，經常做好預習工作，上課帶著問題聽課，學習成績直線上升。

（3）學生探究水平不高。有一部分學生，學習品質還沒有完全形成，帶有自身的隨意性。教師滿堂灌，學生不能自主探究，使學生養成總是以接受學習結論的方式面對所學內容和學習過程的習慣，不能充分調動學生學習的積極性，嚴重忽視了學生優良學習品質的培養。

二、如何改變上述現狀，教師和學生應該實施好以下應對策略

（1）學校要建立通用技術教室。大力組織教師培訓計算機在教學方面的應用技術，提高教師熟練靈活應用現代化教學工具的水平。還要大力組織學生接觸先進的教學和學習設備，學習并應用現代化教學工具，為進行新課程探究打下基礎。

（2）教師要適應并很快轉變教學觀念，改變教法，優化教學模式。合理體現真正以學生為教學活動主體的課堂教學模式。實行新課程改革是大勢所趨，是社會發展和進步的必然結果，是不可逆轉的歷史潮流.做為一名高中數學教師，必須順應時代潮流，解放思想，改進教學方法.必須遵循教育規律，實事求是，注重教學效果.教師要抓重點、抓關鍵，強化質量意識、教師要趕快轉換角色，創設“少講多學”的新課改局面。

（3）教師要把學生的學習習慣、興趣、方法的培養放在首位。教師要充分利用課本中“問一問、想一想、觀察、探究、閱讀思考、知識應用、實習作業、信息技術等”與生活情景鏈接的欄目，讓學生大膽探究體驗，并及時地指導學生，讓學生明白這些內容是新課程下學生必須具備的能力，在任何一個欄目里，學生都能感受到自己是研究的主人。久而久之，學生會樂于其中，享受自己“當家做主”的感覺，也會養成良好的研究習慣，漸漸形成各種能力。

（4）學生在課內和課外都要主動參與，樂于探究，勤于動手。數學教學中培養學生自主探究意識，提高自主探究能力要在獲得知識的整個過程當中才能實現，課堂正是學生展開探究的大好境地，學生要在課堂上充分地發展自己，在課外也要積極探究，要能夠感受到學習數學的樂趣，體會數學在現實生活中的應用價值，進而理解新課改的意義，從中受益。

三、盡管自主探究現狀著實令人擔憂，但是新課程學習學生自主探究有著重大的意義

（1）自主探究是促進學生學習的有效方式，有利于學生的全面發展，只要給學生提供動腦探究的條件與機會，就會激發他們的好奇心和求知欲，自主探究時間長了，學生可以從中獲得巨大的滿足感和自信心，增強參與學習的興趣。

（2）探究意識是培養學生創新精神與實踐能力的有效途徑，探究涉及提出問題、分析問題、解決問題等一系列過程，可以使學生的思維受到較好的鍛煉，有利于學生解決問題能力的培養，通過自主探究的方式進行學習，其創新精神與實踐能力自然會有所提高。

（3）重視學生科學探究意識的培養也有利于促進教師的專業化發展，教師在教學活動中將培養學生的探究意識置于首位，能夠幫助教師更好地運用科學的方法，按照科學的規律研究科學課程及教材，結合課堂教學反思研究，有利于提高課堂教學效益，促進教師自身的專業化發展。

因此，在未來的教學中，教師要努力改變現狀，著眼于學生的未來，強化學生自主探究學習能力培養的研究，構建良好的對策和具體的實施操作方法是必須和必要的。教師要運用探究學習的方法引導學生探究學習數學，讓學生在學習數學的過程中感受、理解知識的產生、形成和發展的過程，獲得積極的情感體驗，培養學生探究學習的能力，從而改變學生的學習態度，提高學生的探究能力。