趙忠蓋
摘 要 首先深入分析計算機控制類課程中教學和學習中存在的問題,然后從課程體系、教學內容以及綜合實踐等多方面給出該類課程的整體優化措施,并由此提出教學方法上的改進。近幾年的教學實踐以及學生在綜合實踐類中的表現,證明了該類方法的有效性。
關鍵詞 計算機控制;綜合實踐;MATLAB
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A
文章編號:1671-489X(2015)22-0012-03
1 引言
一個完整的計算機控制系統涉及信號檢測、信號處理、控制策略的實現以及信號輸出等多個環節,對應的計算機控制類課程則包括傳感器技術、自動化儀表、計算機控制技術、微型計算機原理、PLC技術及應用、現場總線控制系統等,詳細講述了傳感檢測系統、變送傳送系統、工業控制計算機、數字控制算法、驅動執行以及控制結構設計等知識,基本涵蓋了計算機控制系統組成的硬件工具(PLC、單片機等)、軟件工具(梯形圖、匯編語言、C語言等)、檢測傳感知識(傳感原理、儀器儀表等)、方法策略類(各種控制算法、邏輯控制策略等)等各個方面。計算機控制類課程是自動化專業本科學習的核心內容,旨在面向工程實際需求,培養學生在控制理論的工程應用和實現等方面的能力。通過這類課程的學習,學生在面對控制任務時,能夠從儀表選型、控制方案的確定、系統結構以及實現等多方面綜合考慮,從而構建計算機控制系統。
顯然,隨著計算機的大量普及以及數字控制技術的發展,計算機控制類課程在自動化專業的教學和學習中將會越來越重要。……