計算機控制類課程整體優化教學研究

趙忠蓋

摘 要 首先深入分析計算機控制類課程中教學和學習中存在的問題，然后從課程體系、教學內容以及綜合實踐等多方面給出該類課程的整體優化措施，并由此提出教學方法上的改進。近幾年的教學實踐以及學生在綜合實踐類中的表現，證明了該類方法的有效性。

關鍵詞 計算機控制；綜合實踐；MATLAB

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

文章編號：1671-489X（2015）22-0012-03

1 引言

一個完整的計算機控制系統涉及信號檢測、信號處理、控制策略的實現以及信號輸出等多個環節，對應的計算機控制類課程則包括傳感器技術、自動化儀表、計算機控制技術、微型計算機原理、PLC技術及應用、現場總線控制系統等，詳細講述了傳感檢測系統、變送傳送系統、工業控制計算機、數字控制算法、驅動執行以及控制結構設計等知識，基本涵蓋了計算機控制系統組成的硬件工具（PLC、單片機等）、軟件工具（梯形圖、匯編語言、C語言等）、檢測傳感知識（傳感原理、儀器儀表等）、方法策略類（各種控制算法、邏輯控制策略等）等各個方面。計算機控制類課程是自動化專業本科學習的核心內容，旨在面向工程實際需求，培養學生在控制理論的工程應用和實現等方面的能力。通過這類課程的學習，學生在面對控制任務時，能夠從儀表選型、控制方案的確定、系統結構以及實現等多方面綜合考慮，從而構建計算機控制系統。

顯然，隨著計算機的大量普及以及數字控制技術的發展，計算機控制類課程在自動化專業的教學和學習中將會越來越重要。……