初中數學教學中指導學生主動學習的策略

鐘彥春

【內容摘要】引導學生主動學習是一種重要的教學方法和策略，在初中數學教學中應用能取得良好效果。教學中要結合實際情況，發揮學生主體作用，營造良好教學氛圍，創設教學情境，培養學生動手操作能力和創新意識，以引導學生主動學習，提高課堂教學效果。

【關鍵詞】主動學習 ?結合實際 ?創新意識 ?教學效果

自主學習是一種以學生為主體的學習方式，它不同于傳統的以老師傳授為主學生被動接受的學習方法，能充分發揮學生個體的主觀能動性。數學學習就應該以學生主動學習為主，充分調動學生的學習主動性，激發學生的求知欲，培養學生學習數學的興趣，獨立、自主地學習，提高數學學習效果，提高學生的邏輯思維能力。同時需要教師做好引導，積極激發學生的學習熱情，用正確的方式進行知識的傳授，建立良好的師生關系，形成師生間互動，使教師能夠及時發現學生中的問題和不足，及時加以糾正和引導。

如何有效的引導學生主動學習初中數學，筆者認為需從以下幾個方面著手。

一、改變傳統的教學方式，充分發揮教師的引導作用

長期以來，課堂教學活動一直是以教師教授為主，學生則被動接受。教師沒有意識到學生主體地位，只是一味在課堂上進行苦口婆心的講解，沒有從學生的需求、從學生的心理出發。這種學習方式，使不少學生對學習失去興趣和信心，不符合素質教育對人才培養的要求。因此，改變傳統的教學方式，使學生成為主體，教師只起引導作用，讓學生學會學習數學的方法，并主動學習數學知識，培養學生的學習興趣，使教學效果更進一步。隨著社會的快速發展，教師應該考慮到學生將來面對的是一個信息量巨大并且瞬息萬變的社會，教給學習方法，讓學生學會學習，才是成功的教學方式，才是教師的主要任務。因此，教師能只看學生的學習成績，也應該綜合考核學生的學習能力，著重培養學生的自主學習能力。

二、發揮學生的主體作用，培養學生的自主學習能力

培養學生的自主學習能力，不僅僅對學生學習數學具有重要的意義，對學生將來進入社會，解決實際生活中的問題也至關重要。教師可以組織一些具體的活動來充分調動學生的學習熱情，比如，實行小組討論形式進行問題的探討分析，調動學生上網搜集資料等，使學生能夠更加自由、開放的去探索知識，使它們成為聯系教與學、新知識與舊知識的橋梁，并最終培養學生變被動學習為主動學習、自主學習組織課堂教學活動，培養學生的動手操作能力。初中數學學習離不開三角板、圓規、直尺等數學用具，教學中要為學生創設更多的課堂活動，讓學生親自動手操作，主動參與教學活動，更好地掌握教學內容，提高知識的應用能力。

三、培養學生的發散思維和創新意識

初中數學學習中，首先要掌握基本理論和計算公式，才能有效完成每道題目的解答。教學中，要重視提高學生獨立思考能力和培養學生解決實際問題的能力。還要讓學生學會從不同角度探究問題，尋找最佳解題方法，做到一題多解。例如，在學習全等三角形證明、不等式解法、二次函數等內容時，盡量讓學生從多個角度分析和解決問題，留給學生想象空間，拓展學生思維，讓學生更好地參與教學活動，提高自主探究能力和解決問題的能力。

四、增加情境教學模式，使學習變得生動有趣

激發學生的學習熱情，教師可以根據相應的知識點，結合實際生活，創設相應的情境，開展情境教學。例如，在學習循環小數時，可為學生展示色彩清晰的紅綠燈投影片，讓學生觀察投影片的變化情況，并讓學生結合日常生活中看到的十字路口的紅綠燈，說說自己的看法，學生會回答道：這些紅、黃、綠燈總是依次變化的，然后將學生引入到循環小數學習中：這種按一定順序，不斷重復出現的現象叫循環現象，具有這些特征的小數就叫做循環小數。通過創設這種情境，比單純講解循環小數的概念更加有趣，能激發學生的求知欲望，引導學生主動參與教學活動。又如，在學習了統計學的理論知識之后，進行情境假設：讓學生統計十分鐘內通過某十字路口的車輛，包括自行車、摩托車、小汽車、大貨車、客車等，進行統計分析，制成表格，采用這種方式不僅讓學生主動參與教學活動，還能鍛煉學生的思維能力，培養學生創新意識，讓學生應用所學知識分析和解決實際生活中遇到的問題，有利于提高學生的知識應用能力。又如，在三角函數基本知識學習完成后，讓學生應用所學知識測量教學樓和旗桿的高度，這也是一道典型的聯系生活情境的應用題，可將學生分為不同小組，讓他們分工合作，進行測量和計算，主動參與教學活動，這樣，既能加深學生對三角函數基本理論知識的理解，還能提高學生的知識應用技能。

結論

引導學生主動學習策略是一項重要的教學策略與方法，在教學中合理利用具有重要意義。我們應該認識到該策略的重要作用，重視學生的主體地位，并根據具體的教學情況，采取有效措施，調動學生的學習熱情，真正達到學生能夠積極學習、自主學習，進而培養學生獨立思考，獨立解決問題的能力，使推動學生自主學習的能力策略得到更好的應用，促進初中數學課堂教學效果的提升，培養學生良好的思維習慣和獨立意識，使學生受益一生。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市經濟技術開發區潭東中學）