在初中數學教學中合作探究式教學法的實踐思考

魏樂平

摘 ? ?要：為了跟上時代的步伐，提高國際地位，我國強烈號召培養具有創新能力和實踐能力的新一代青年人才，并在此背景下進行了教育體制的改革，制定了新課程標準，新課程標準中明確指出，教師在教學過程中要充分體現學生的主體地位。而合作探究式教學作為一種全新的教學模式的出現，強調以教為輔，以學為主，很好的體現了新課標中以學生為主體的教學宗旨，將合作探究法應用到教學中，不但能提高教學效率，對提高學生的綜合素質也有著積極的促進作用。本文針對合作探究式教學法在初中數學教學中的實踐展開探討。

關鍵詞：初中數學教學;合作探究式教學法;實踐

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

隨著教學改革的不斷深入，教育水平的不斷提高，各種教學模式也逐漸被探索、開發并應用到實際中，其中，合作探究式教學法取得了良好的教學效果，它與傳統教學模式有很大的區別，更注重的是對學生創新思維和探究思維的培養，將學生由被動的學習轉變為積極主動的學習，進而提高學生的整體學習水平[1]。目前，合作探究式教學法已經被廣泛的應用到初中數學教學中，學生在這種教學模式下，通過合作學習，既能豐富數學知識，又能促進自身的全面發展。因此，合作探究式教學法在初中教學中有著極其重要的地位。

一、合作探究式教學在初中數學教學中的作用

（一）幫助教師樹立正確的教學理念

教師是教學活動中的重要角色，不同于學生，教師是組織者和引導者，因此必須要保證教師擁有正確的教學理念。將合作探究教學法應用到課堂上，能幫助教師更好的組織和引導學生進行學習，使教師樹立正確的教學理念，從而為我國教育改革的順利進行奠定基礎。

（二）提高學生的自身素質

合作探究式教學要求學生在教師的指導下，學生通過彼此的交流合作進行分析探討，并自主完成教師布置的教學任務，這不但能提高學生的學習水平，對增近學生之間的情感，培養學生的協作能力和創新能力也有著積極的推進作用。

二、合作探究式教學在初中數學教學中應用的前提

（一）教師和學生要明確自身所處“角色”的地位和作用

探究式教學與傳統教學存在很大的差別，傳統教學模式中，教師通過灌輸式的教學方法，在教學活動中完全主宰了整個課堂，學生被動的接受教師講授的知識，這對學生自主能力的發展是不利的，教學效果也會因此受到影響。而在合作探究式教學中，教師的身份由“主宰者”轉變為“組織者”和“引導者”，開始組織和引導學生進行學習，并將學生學習活動的時間和空間放大，而學生們也不再被動的接受知識，而是與其他學生進行合作與探究，不斷發現和解決學習中遇到的問題，以“探索者”和“發現者”的身份出現在教學活動中。所以教師和學生一定要明確自身所處的“角色”，并充分發揮所處角色的作用。

（二）教學內容的選擇要合適

選擇合適的教學內容，也是展開合作探究教學模式的一個重要前提，必須有合適的教學內容，才能使教師合理的對學生布置教學任務，如果教師布置的教學任務不合理，教學內容難度過大，超出了學生的理解和認知范圍，也就失去了教學的最終目的，學生無法通過合作探究解決問題，就會對學生的自信心造成打擊，從而降低學生學習的積極性，

三、合作探究式教學在初中數學教學中實施的策略

（一）教師在教學中充分發揮主導作用

教師在整個教學活動中對學生進行嚴格的監督，適當的處理學生在合作探究過程中出現的問題，并且作為合作探究式教學的組織者和實施者，充分發揮主導作用，帶動學生自主學習的熱情，使每一位學生都處在良好的學習氛圍下，在發揮主導作用的時候一定要有耐心，并把學生的合作探究作為此次教學的核心環節，讓學生把合作探究的價值充分體現出來，這樣才能確保學生學到數學知識，進而達到合作探究式教學的教學目的。另一方面，教師要對自身的職業素質不斷加強，通過自身較高的知識水平和職業素養，也能提高在教學中的主導地位。

（二）加強學生的思維能力培養學生探索創新精神

眾所周知，數學是一門理論性和實踐性極強的學科，它需要學生通過不斷的思考和實踐，才能學到新的知識，這對學生的思維能力和探索創新精神提出了一定的要求，當學生有了較強的思維能力并具備探索創新精神的時候，學生會積極主動參與到合作探究活動中，并在合作探究活動中努力的表現自己，進而建立起自主學習的態度，提高學習的主動性。

（三）讓每位學生都參與到合作探究活動中

合作探究式教學是建立在合作學習模式的基礎上，因此要避免出現合作探究活動只成為優秀學生的舞臺，教師在進行合作探究教學時，要關注每一位學生，使每一位學生都積極的參與其中。

結語

綜上所述，合作探究式教學法在初中數學教學中的應用有著重要的意義，而且已經成為教育改革后非常成功的教學模式，不但能提高學生的學習水平，還能使學生養成良好的學習習慣，這對學生日后的學習生涯也有很大的幫助。因此，希望廣大教師們能夠積極的使用合作探究式教學法，并在實踐過程中不斷的探索和總結，最終完善這種教學模式，為我國人才培養方面做出巨大貢獻。

[參考文獻]

[1] 韓偉.合作探究式教學法在初中數學教學中的實踐研究[J].讀寫算（教研版），2014（7）：272-272.

[2] 寧國強.合作探究式教學法在初中數學教學中的實踐研究[J].中國校外教育（下旬刊），2014（z1）：103-103.