新課改背景下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法

油文玉

【摘要】在我國教育新課改的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能達(dá)到新時(shí)代的要求。本文在分析該大背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)特征的同時(shí)，提出了新課改下高中數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)有效教學(xué)方法，其中包括課前準(zhǔn)備、教學(xué)模式、教學(xué)手段的更新。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中數(shù)學(xué) ?有效教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0138-02

一、引言

在我國教育改革的大背景下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能適應(yīng)目前新階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。2003年4月，我國先后頒布了普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》即《新課標(biāo)》，其中提出了許多新的教學(xué)理念。包括，將傳統(tǒng)法的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主探究為主，以教師學(xué)生互相合作的教學(xué)模式，以此實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。

新課改要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)空間觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用等概念的主動學(xué)習(xí)、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在新課改實(shí)施的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的特征

1.轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀念

在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)課堂不斷轉(zhuǎn)變更新的教學(xué)觀念主要集中在三個(gè)方面：一是，課程觀念的轉(zhuǎn)變，二是教師角色觀念的轉(zhuǎn)變，三是對于學(xué)生評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的高中教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)課程是固定一成不變的，然而在新課改的倡導(dǎo)和要求下，高中數(shù)學(xué)課程不只是“文本課程”，更是一種體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在數(shù)學(xué)課本之外找到對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并得到啟發(fā)，融入到數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新之中。在以往的教師學(xué)生頭腦中，教師是課堂的主角，學(xué)生也認(rèn)為教師是真理的化身，教師所講一定對。但是新時(shí)代的發(fā)展，新型的課標(biāo)促成了教師角色觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)探究知識的組織者，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的合作伙伴。同時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前進(jìn)動力。從監(jiān)督、評判的評價(jià)目的，到了解、幫助完善的評價(jià)核心，一步步達(dá)到評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。

2.關(guān)注學(xué)生情感

過去傳統(tǒng)的教學(xué)比較重視知識的傳授，學(xué)生的接受認(rèn)知，而忽視了教師與學(xué)生之間的情感交流。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)認(rèn)識與情感互相影響并促進(jìn)的辯證統(tǒng)一過程，這也與新課改三維目標(biāo)中的情感態(tài)度維度相契合。即，在教學(xué)的過程中學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展受到情感因素的影響，它能使學(xué)生體驗(yàn)到生命的價(jià)值，激起學(xué)生右腦的興奮，讓學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生潛能的充分挖掘和發(fā)揮。

3.注重教學(xué)過程

新課標(biāo)的理念要求教師在教學(xué)中既要做充分準(zhǔn)備，又要把學(xué)生看為是有社會意識和獨(dú)立人格的人;要求教學(xué)是應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何思考，如何分析問題和解決問題，而不能用教材教案的認(rèn)知過程來代替學(xué)生的認(rèn)知過程。要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與、搜集信息、處理信息，使得課堂富有活力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究性。同時(shí)，注意與學(xué)生的互動與交流，為學(xué)生提供適時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)點(diǎn)，使得師生在教學(xué)過程中共同發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和進(jìn)步。

4.重視學(xué)生發(fā)展

新課改注重學(xué)生的發(fā)展是為了全體學(xué)生的發(fā)展，亦是學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，但同時(shí)不忘學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。數(shù)學(xué)具有鍛煉思維與邏輯的開發(fā)作用，尤其高中數(shù)學(xué)，更能在從前數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力，即是高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)也是促進(jìn)其他科目學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑。在這種師生雙方的相互碰撞和回應(yīng)中，不僅促進(jìn)了知識的增長，能力、思維的發(fā)展，更是有利于學(xué)生人格的發(fā)展和提升。

三、 新課改下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法

1.做好課前的充分準(zhǔn)備

在新課改的背景下，課前的準(zhǔn)備不局限于課本教材，而是要在吃透課本教材的基礎(chǔ)上，了解自己的學(xué)生，制定一個(gè)較為全面的教學(xué)計(jì)劃。其中包括長期的教學(xué)計(jì)劃和單獨(dú)的課堂計(jì)劃，為此選擇準(zhǔn)備不同的教學(xué)方法、輔助材料等。在一連串連貫的教學(xué)目標(biāo)確定后，要尋找刺激啟發(fā)學(xué)生主動參與的切入點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注重他們的情感宣泄，這也說明教學(xué)目標(biāo)不單只書本的認(rèn)知，而包括價(jià)值觀與情感的提高。同時(shí)，留有學(xué)生自學(xué)的時(shí)間與余地，站在學(xué)生的角度思考問題，做好應(yīng)答和引導(dǎo)的準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)新教學(xué)的模式與設(shè)計(jì)

更新進(jìn)步完善的教學(xué)模式能提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有極為重要的作用。所以，教師利用生活化場景教學(xué)較為關(guān)鍵。例如，在一些手機(jī)電腦的智力游戲中，就涉及到不少的數(shù)學(xué)知識，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其運(yùn)作原理，將所學(xué)的高中數(shù)學(xué)知識運(yùn)用其中，就能很好的調(diào)動他們的積極性，鍛煉學(xué)生的思維，從而鞏固知識，提高課堂效率。同時(shí)開展數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做一些數(shù)學(xué)的概率游戲和數(shù)字游戲，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣參入航天器運(yùn)行軌道的知識，打破改變數(shù)學(xué)課堂的沉悶氛圍，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提倡在課堂上相互分享和解答。

3.利用多媒體多樣化教學(xué)手段

在信息科技高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，直觀立體的展現(xiàn)數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的思維空間。例如，使用“幾何畫板”作出函數(shù)圖像的動態(tài)軌跡，利用多媒體展示二次曲線的形成過程，當(dāng)然教師還可以利用Flash動畫功能作出知識點(diǎn)的講解，使得知識點(diǎn)生動具體。同時(shí)利用多媒體也能學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識，例如利用彩票、雙色球的視頻講述概率的趣味問題，鼓勵同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮青青.新課改背景下高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的個(gè)案研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

[2] 郭長華.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐[D].河北師范大學(xué)，2011.

[3] 蔡香宜.新課標(biāo)視域下數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].湖南師范大學(xué)，2008.