小學數學有效預習策略淺談

張煒

[摘 要]課前預習是數學學習活動中的一個重要環節，在課前預習中教師要注重從學生的興趣激發、方法指導和評價效能上去逐步提高學生的預習效率。實踐證明，做好課前預習能夠有效地提高學生的學習效率，讓學生成為自主學習的主人，從而減輕教師的課堂教學壓力。

[關鍵詞]數學學習 課前預習 自主學習能力

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-038

課前預習是數學學習活動中的一個重要環節，課前預習能幫助師生雙方在課堂中進行有效地教學和學習。在課前預習環節中，學生通過自主學習，可對將要學習的內容有一個大致的了解，并對存有疑惑的相關內容進行思考。在課堂學習中，學生根據自己的預習結果，就自己難以把握的知識點進行學習和掌握，對相關疑惑問題進行優先解決，這樣的學習更具針對性，學習效果更佳。因此，我們教師應重視課前預習，對學生進行科學的預習指導，通過預習不斷提高學生的學習效率和自主學習能力。

一、培養學生的預習興趣

小學生的好奇心和好勝心很強。作為小學數學教師，可以結合學生的這一特點利用一些教學手段幫助、引導學生進行預習，激發學生的預習興趣。例如，在課前可向學生布置預習問題：把一根木頭鋸成3段需要24分鐘，鋸成6段需要多少分鐘？在提出問題后向學生提供相應的模具，并對學生進行思路引導，如：共鋸幾次，每次用幾分鐘？3段鋸了幾次，每次用幾分鐘？……