職校音樂專業發展問題的幾點思考

王　瑤（新疆阿克蘇職業技術學院，新疆　阿克蘇　843000）

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職校音樂專業發展問題的幾點思考

王瑤
（新疆阿克蘇職業技術學院，新疆阿克蘇843000）

【摘要】在職業學校專業發展過程中，還存在一些問題。文章立足于職業學校專業發展現狀，主要分析了職校音樂專業發展的幾點問題。

【關鍵詞】職業學校；專業化發展；問題

藝術職業院校作為現代職業教育系統中不可或缺的一部分，其教學特點與其他職業學校有很大不同，當前職校中很多專業的發展都面臨發展問題，其中，音樂專業從招生到師資力量等方面都存在影響優質人才培養的問題，本文將就這幾點問題進行討論，并為音樂專業的發展提出建議

一、職校音樂專業發展中存在的問題

（一）學生音樂基礎參差不齊

提高課堂教學質量很重要的一點就是因材施教，但是這一點對于職校音樂教學來說卻是十分困難的。由于音樂的教學在不同地區有不同的教學要求，因此進入職校學習音樂的學生音樂基礎參差不齊，在職校招生時主要是根據不同生源地有不同的招生標準，一些教學水平較為落后的地區，比如偏遠山區、農村等，這些生源地的學生音樂基礎十分薄弱，甚至從來沒有學過音樂。參差不齊的音樂基礎給教師的教學帶來很大困難，教學難度大，部分學生不能跟上教學進度，教學效率也會降低，教學難度過小也會讓一些學生失去學習興趣，或者輕視課堂學習，不再認真聽課。

（二）專業學習與文化學習不平衡

職業院校的學生普遍存在的問題是專業學習與文化學習之間的不平衡。原因主要有三個方面，其一，在職校音樂專業的學生中，大部分都是因為文化課成績沒有達到本科要求才學習藝術，因此對文化課的學習能力不強，學習基礎差，因此對文化學習缺乏興趣，也沒有學習動力。其二，大部分音樂專業的學生都認為專業課的學習比文化課學習重要得多，文化課學習對他們的藝術素養沒有絲毫幫助，學習文化課只需要考試及格即可。其三，職校內的專業課教師比文化課教師更受重視，文化課的教師在教學時對學生要求不高，上課效率低下，而且師資力量也是影響學生學習的一大原因。

（三）教學教材內容陳舊，教學資源不完善

音樂專業教學主要是根據教材進行的，然而在現行的課堂教學中，所使用的教材已經是幾年前甚至十幾年前的舊教材。隨著時代的發展，音樂教學的教學體系及教學觀念都發生了很大的變化，舊教材對于學生的學習來說，不適應時代要求和社會需求，而且教學內容與教學條件已經很不相符，使教師教學沒有真正地發生改革和創新。其二，音樂教學中，離不開相關樂器的使用，一些職校的音樂教學中沒有完善的教學設備，學生學習理論卻離開音樂的演奏練習，對于器樂學習來說是十分不利的，即使是聲樂教學，也需要足夠的教室供學生練習。教學資源不完善阻礙了音樂教學的發展，也使學生能力局限于一定程度上無法提升。

（四）師資力量薄弱

職校的師資力量一直是音樂專業發展緩慢的主要原因，音樂專業教師是學生專業課素質培養的中堅力量，一些教師剛剛從學校畢業，就進入職校教學，缺乏教學經驗，加上職校的學生個性都比較張揚，年輕教師很少能既與學生和平相處又能嚴格管理學生，使學生學習效率低下，影響專業發展。另外，年齡較大的教師思想比較陳舊，不愿意接受新的教學方式，按照傳統教學會讓學生的學習與時代脫節，這些都是師資力量薄弱帶來的影響，因此，優化教師隊伍對于音樂專業的發展來說十分重要。

二、有關音樂專業發展的幾點建議

（一）肯定學生，為學生打好音樂基礎

針對學生音樂基礎參差不齊，學校和教師要采取恰當的教學方案，幫助學生在面對同學之間的差距時保持正確的心態。首先，教師要肯定每一位學生，即使是沒有音樂學習基礎的學生也要悉心教導，不因為某些學生的藝術基礎差就不關注他們的學習需求。另外，學校可以根據學生藝術基礎不同建立不同的班級進行教學，逐漸縮減學生之間的差距，幫學生打好藝術基礎，再進行進一步的教學，提高教學效率。

（二）加強文化課教學，提升學生文化素質

學校要意識到音樂專業的學生學習文化課程的重要性，因為文化課程可以提高學生的科學素養及學習能力，而且學習文化課是學生培養文化素養的重要途徑，對于藝術素養的培養也有一定幫助。教師在教授文化課時，要對學生嚴格要求，一絲不茍地完成教學計劃，對于期中期末考試也要嚴格進行，不能松懈每一個學生的日常學習。另外，學校對于文化課教師和藝術課教師要平等對待，對于文化課教師的教學評價也要公平合理。加強文化課教學是建設校風的重要手段，學校和專業教師都要為了專業發展重視文化教學。

（三）靈活應用多媒體資源，提高學生藝術素養

大多數學校都引入了多媒體教學設備，教師要充分利用多媒體，結合多媒體拓展資源提升學生文化素養。例如，在學習完某一名曲后，教師可以播放優秀音樂家的演奏視頻，結合視頻分析學習中的重點和難點，直觀準確地看到演奏過程。另外，教師還可以利用多媒體補充教學空缺，在缺乏音樂會現場觀摩以及大型音樂比賽機會的教學條件下，多媒體播放可以給學生了解的機會。多媒體資源的圖片和視頻播放還可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高教學效率，讓學生在生動的教學環境中主動接受知識，并積極實踐，落實學習內容，以提高自己的音樂能力和藝術素養。

（四）開展音樂活動，給予學生表演機會

音樂專業的學習最終要落實到學生的音樂表演中，傳統職校教學不重視音樂活動對學生音樂學習的重要性，使學生缺乏臨場經驗，表演能力也停留在某一階段。音樂活動與課堂練習不同，學生在觀眾面前表演時，會產生緊張情緒，可能會影響演出效果，但是只有多次臨場經驗才能讓學生學會如何調節情緒，并借壓力發揮出更好的水平。另外，表演經驗可以暴露出學生在學習中的漏洞，以補充提高，進而提高藝術素養，開展音樂活動也是對校內工作人員的激勵，鼓勵他們為了優秀的音樂活動而提高自己的能力，推動專業的發展。

三、結束語

為了推動職校音樂專業的發展，教師和學校要充分分析當前教學中出現的問題，以及教學制度出現的漏洞，摒棄傳統觀念做出改革創新，并以生為本，為了學生的音樂學習創造良好的學習環境，提高教學質量，從而全面發展職校的音樂專業。

參考文獻

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［2］許建偉．對中等職業藝術教育的幾點思考［J］．學園（教育科研），2012（20）．

［3］陳興芳．職業藝術教育必須堅持與時俱進［J］．科學咨詢（決策管理），2008（12）．