網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員的思想政治教育任務(wù)研究

張思敏

南昌大學(xué)共青學(xué)院，江西　九江　332020

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員的思想政治教育任務(wù)研究

張思敏

南昌大學(xué)共青學(xué)院，江西九江332020

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，對(duì)新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高的要求。本文分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育主要任務(wù)和措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；思想政治；教育任務(wù)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治與道德建設(shè)引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的影響者。習(xí)近平總書記曾指出：“高校必須保持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高黨的建設(shè)和思想政治工作水平。”隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高的要求。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

一是網(wǎng)絡(luò)傳播主體的多中心性。網(wǎng)絡(luò)新媒體使得傳播主體由單一中心轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀行模⒊尸F(xiàn)出日益多元化特征。這種傳播的多中心性，使得拜金主義、官僚主義、實(shí)用主義思想意識(shí)更加快速傳播[1]。大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀還不成熟，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生思想更容易受到誤導(dǎo)。

二是網(wǎng)絡(luò)傳播方向的多向性。網(wǎng)站、QQ、群、論壇、微博、手機(jī)微信等工具的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了“傳播主體-信息流-受眾-傳播主體”多向傳播。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與溝通，使信息的傳播更加便捷。

三是網(wǎng)絡(luò)傳播速度的實(shí)時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)中的信息垃圾對(duì)學(xué)生思想行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，各類暴力、色情、民族分裂、虛假、反華、非法宗教、反社會(huì)主義等不良信息實(shí)現(xiàn)了“零距離”飛速傳播，直接影響著學(xué)生的認(rèn)知。

四是網(wǎng)絡(luò)傳播受眾需求的個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出碎片化、多元化的特征，學(xué)生的信息需求呈現(xiàn)出個(gè)性化的特征。信息傳播過程中，要把握住學(xué)生群體輿論導(dǎo)向，就必須推出更加個(gè)性化、人性化的傳播內(nèi)容，否則必將被大學(xué)生所拋棄。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育主要任務(wù)

(一)利用網(wǎng)絡(luò)的多中心傳播，做學(xué)生政治輿論的引導(dǎo)者

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著艱巨的政治任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)生受拜金、功利、金本位主義等思想影響嚴(yán)重，輔導(dǎo)員有必要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好學(xué)生政治輿論的引導(dǎo)[2]。使學(xué)生能夠擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)的多向互動(dòng)，做學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的傾聽者

輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)的多向互動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行及時(shí)的排憂解惑[3]。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)溝通，接觸和了解學(xué)生的思想行為，找到每個(gè)學(xué)生的思想特點(diǎn)。將傳統(tǒng)的“點(diǎn)對(duì)面”的思想政治性說教，轉(zhuǎn)變?yōu)椤包c(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面、一對(duì)一”的貼身、貼心溝通。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)便捷，做學(xué)生道德品質(zhì)的影響者

利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實(shí)時(shí)性特征，增強(qiáng)正面聲音和“正能量”傳播，增強(qiáng)思想教育影響力。加強(qiáng)學(xué)生的群體性引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的道德審美觀念與道德判別標(biāo)準(zhǔn)。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性需求，做學(xué)生行為導(dǎo)向的組織者

尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)學(xué)生活動(dòng)組織過程中，要充分征求學(xué)生的意見，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、方案、內(nèi)容、方法、載體等方面進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排。結(jié)合心理輔導(dǎo)、習(xí)慣矯正與解決生活和學(xué)習(xí)實(shí)際問題，建立健全行為引導(dǎo)體系。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作措施

(一)轉(zhuǎn)變思想政治教育思路

明確思想政治教育“時(shí)間、節(jié)點(diǎn)、計(jì)劃、任務(wù)”，完善教育內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，建立教育目標(biāo)、模式、手段、經(jīng)費(fèi)保障體系，形成常態(tài)化機(jī)制。建立思想政治教育網(wǎng)站(網(wǎng)絡(luò)黨校、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)校、德育基地)，開辟融思想性、指導(dǎo)性、服務(wù)性、趣味性為一體的輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、答疑、解惑。

(二)創(chuàng)新思想政治教育方法

轉(zhuǎn)變“輔導(dǎo)員為中心”的教育模式，樹立學(xué)生主體地位。大力實(shí)施啟發(fā)式、合作式、討論式、角色式、問答式等多種教育方法，使學(xué)生“在做中學(xué)、在學(xué)中做”，形成正確的思想政治傾向、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。利用網(wǎng)絡(luò)多中心、多方向的信息傳播與受眾溝通方式，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。

(三)豐富思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要自然貼切、新穎別致、緊扣主題，使學(xué)生擁有認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動(dòng)感悟和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)拓展延伸。輔導(dǎo)員要積極開設(shè)個(gè)人網(wǎng)站、博客、微信平臺(tái)，使思想政治教育更加“接地氣”，使輔導(dǎo)員成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)“俱樂部、學(xué)生協(xié)會(huì)、非正式團(tuán)體”博客、論壇、空間載體，設(shè)立學(xué)習(xí)和答疑專欄。

(四)完善思想政治教育評(píng)價(jià)

進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)思想政治教育評(píng)價(jià)由目標(biāo)型向形成型轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，將學(xué)生個(gè)人信息、心理變化、網(wǎng)站信息發(fā)表動(dòng)態(tài)、所學(xué)專業(yè)、愛好等方面進(jìn)行信息收集、挖掘、分析，為學(xué)生建立思想政治學(xué)習(xí)檔案。將傳統(tǒng)的以教師為主體的“一元化”評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生、教師互動(dòng)”的多元化評(píng)價(jià)。推進(jìn)思想政治教育評(píng)價(jià)的差異化，樹立“全納教育”理念，尊重學(xué)生能力、興趣、心理特征間的差異性，使所有學(xué)生均能夠獲得發(fā)展。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想政治教育思路、創(chuàng)新思想政治教育方法、豐富思想政治教育內(nèi)容、完善思想政治教育評(píng)價(jià)，才能夠提高輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性。培養(yǎng)出擁有堅(jiān)定的政治導(dǎo)向、良好的道德品質(zhì)、功崇惟志、業(yè)廣惟勤、從善如登，從惡如崩的合格人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張立榮，王健.高校輔導(dǎo)員數(shù)字化工作的現(xiàn)狀調(diào)查與方法探析[J].中國(guó)教育信息化，2013(14).

[2]劉燕杰，劉曉娟.高校輔導(dǎo)員思想政治教育學(xué)科意識(shí)強(qiáng)化淺議[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(06).

[3]馬玉青，胡俊祥.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育分析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(02).

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0118-01