對電工電子課進行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的思考

安　倫

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河北 張家口 075051)

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對電工電子課進行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的思考

安倫

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河北 張家口 075051)

摘要：本文從政策支持，師資培養(yǎng)，教學(xué)方法和手段等四個方面研究了電工電子課程進行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的相關(guān)問題，總結(jié)了經(jīng)驗。《電工電子》課程使用現(xiàn)代學(xué)徒制的方法和手段來實施教學(xué)，效果較好。

關(guān)鍵詞：電工電子課程；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)

0引言

《電工電子》課程是高職院校工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程理論性較強，而現(xiàn)在職業(yè)院校學(xué)生的基本狀況是普遍喜歡動手學(xué)習(xí)，對純粹課堂講授為主的上課方式不感興趣使用現(xiàn)代學(xué)徒制的方法和手段來實施教學(xué)，教學(xué)效果較好。

1政策支持和師資培養(yǎng)

依據(jù)國家教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》教職成[2014]9號文件精神，我院積極進行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，鼓勵各任課教師下企業(yè)掛職鍛煉。比如：《電工電子》課程教師下企業(yè)任職跟班電工、跟班技術(shù)員、車間設(shè)備改造工程師等，待遇與企業(yè)員工一樣，認真參加企業(yè)的各種生產(chǎn)活動，完成生產(chǎn)任務(wù)，并由企業(yè)來考核評價教師在企業(yè)崗位的工作能力，考核不合格的教師，將暫停其教師身份，按照企業(yè)的規(guī)定，調(diào)離企業(yè)技術(shù)崗位，從企業(yè)一線開始做起，企業(yè)在新的崗位考核合格后，再調(diào)回企業(yè)技術(shù)崗位進行工作，恢復(fù)教師(企業(yè)技術(shù)員)身份重新考核，直到考核合格后才能返校任課；否則不予評聘其教師職稱，徹底調(diào)離教師崗位。

2教學(xué)手段和課時安排

由企業(yè)考核合格后的《電工電子》課程任課教師可以一邊在企業(yè)工作一邊給學(xué)生上課，采取師傅帶徒弟的方法來開展教學(xué)。在對學(xué)生進行了充分的安全電工基本知識的培訓(xùn)和考核后，根據(jù)《電工電子》課程內(nèi)容的特點、企業(yè)生產(chǎn)實際與學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)條件的客觀要求，合理地安排在企業(yè)和在校的授課課時，比如：60%以上的課時是在理實一體教室內(nèi)完成授課，可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以使用流媒體等，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下剩下40%以內(nèi)的課時在企業(yè)車間完成授課，師傅帶徒弟完成企業(yè)設(shè)備電氣的安裝和檢修，其中對企業(yè)文化和制度的體驗是重點，要先教學(xué)生學(xué)會做人，再教學(xué)生做事干工作，這樣可以促進學(xué)生在畢業(yè)后能很快和企業(yè)融為一體，成為具有主人翁意識的合格的技術(shù)工人。

3教學(xué)方法和教學(xué)效果

3.1教學(xué)方法

考慮學(xué)生將來的發(fā)展需要，以教材內(nèi)容為主，對教材各章節(jié)內(nèi)容適當組合、平均以十個課時為一個單元來授課；每個單元盡量設(shè)計制作一個學(xué)生用得上的實際產(chǎn)品，以三名學(xué)生為一個小組來完場產(chǎn)品的制作，依據(jù)學(xué)生能力適當搭配學(xué)生并指定小組長。

教師務(wù)必給學(xué)生要做好示范，設(shè)計電原理圖和電氣安裝圖，講解原理，并親手完成一件產(chǎn)品的制作，然后組織學(xué)生觀摩和評價。因為師傅帶徒弟的關(guān)鍵是徒弟得“服”師傅，所以教師的這個示范尤其重要，這也說明了教師在企業(yè)頂崗實踐要注重質(zhì)量的重要性。因此，即使這時的教授內(nèi)容的重點是原理的講解，學(xué)生也會饒有興趣地聽講。

組織學(xué)生進行電原理圖和電器安裝圖的繪制，然后進行討論研究，要求學(xué)生每個人都要會講解電氣原理和工藝要求，并能說出適當改進的意見，教師參與討論并指導(dǎo)。在生產(chǎn)安裝之前一定要先進行生產(chǎn)材料與生產(chǎn)工具的認知和體驗使用，教師講解材料的識別、分類，特性以及工具的使用，可以先發(fā)放一些廢舊材料由學(xué)生來進行安裝焊接，待學(xué)生對生產(chǎn)材料認知完整和工具使用比較純熟后發(fā)放生產(chǎn)材料，由學(xué)生小組長分配工作任務(wù)來進行制作安裝，安裝完成一個由教師驗收一個，這樣可以提高產(chǎn)品的合格率，使學(xué)生能獲得成就感。最后是焊接，整個焊接過程中教師進行巡視，及時指導(dǎo)。

制作完成后進行產(chǎn)品測試，教師在保證安全的前提下和小組學(xué)生一起對產(chǎn)品進行檢查并通電測試；對不合格產(chǎn)品進行分析研究，找出故障原因并修理，務(wù)必使每一個小組都有合格產(chǎn)品誕生，否則會打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；最后對學(xué)生進行評價，評價內(nèi)容除了是對上課內(nèi)容的總結(jié)外主要是對學(xué)生的鼓勵。

對現(xiàn)有條件無法制作產(chǎn)品的章節(jié)內(nèi)容在完成企業(yè)文化和制度的養(yǎng)成后安排學(xué)生以進企業(yè)觀摩或跟班企業(yè)師傅，參與設(shè)備安裝和調(diào)試以及參與生產(chǎn)等方法來完成教學(xué)，并要求學(xué)生撰寫體驗報告。這個對于企業(yè)來說，企業(yè)是歡迎的，因為這樣一來，企業(yè)就有了高校的科研背景，同時還為企業(yè)自己培養(yǎng)一批用得上的技術(shù)工人后備軍。企業(yè)也省去了在員工培訓(xùn)上花費的時間和金錢，企業(yè)可以專心搞生產(chǎn)，招工直接來合作院校招聘，產(chǎn)業(yè)工人的后備軍培養(yǎng)就交給了高職院校來完成。

3.2教學(xué)效果

《電工電子》課程現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生一改以往的填鴨式的被動學(xué)習(xí)而主動學(xué)習(xí)，主動研究，積極開展頭腦風(fēng)暴討論問題。學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感和滿足感進而喜歡上學(xué)習(xí)。另外，在產(chǎn)品制作過程中又鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作、社交溝通、工作的合理安排和人員分配以及成本核算等等綜合能力。學(xué)生還通過下企業(yè)學(xué)習(xí)體驗了企業(yè)的企業(yè)文化，提前學(xué)習(xí)了企業(yè)的各種制度并予以遵守，也為學(xué)生將來職場謀職開拓了一片天地。

4結(jié)語

開展現(xiàn)代學(xué)徒制的方法和手段來進行《電工電子》課程的教學(xué)，解決了該課程教學(xué)中存在的學(xué)生興趣不高，教師教學(xué)方法手段單一的問題，實現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合，知行合一”的高職教育理念，使學(xué)生在真正的生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)該課程的內(nèi)容，提前體驗企業(yè)文化與管理制度。教師教得有的放矢，學(xué)生學(xué)得學(xué)有所成，學(xué)生畢業(yè)后能夠直接赴企業(yè)工作。為我國早日實現(xiàn)“中國制造”到“中國智造”的轉(zhuǎn)變提供了人才上的準備，做出了高職院校應(yīng)該做出了貢獻。

參考文獻：

[1]習(xí)諫. 圍繞高職人才培養(yǎng)模式特點，深入教學(xué)改革，努力辦出高職特色[J]. 高等職業(yè)教育，2000(3)：26—28.

[2]劉會庭．職業(yè)教育模塊式課程研究與實踐[J]. 教書育人，2006(3)：74—75.

(編輯文新梅)

Thinking about the Teaching of the Modern Apprenticeship Systemin the Electrical and Electronic Course

AN Lun

(Zhangjiakou Vocational and Technical College, Zhangjiakou 075051, China)

Abstract：This paper studies the related problems of the modern apprenticeship system in the teaching of the electrical and electronic course from four aspects: policy support, teacher cultivating, teaching methods and means, and sums up experience. Electrical and electronic course using modern apprenticeship system methods and means to implement teaching, the effect is better.

Keywords：electrical and electronic course; modern apprenticeship system; teaching

中圖分類號：TM32

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)02-0034-02

作者簡介：安倫(1972-)，河北張家口人。張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處講師，河北工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士。主要研究方向：智能電器。

收稿日期：2015-11-17