淺談利用多媒體技術提高中職英語口語交際能力的運用

陳麗

【摘要】英語口語交際能力的培養要在適當的情境中反復訓練才能得以提高。多媒體技術在創設情境與優化教學方面具有明顯的優勢，對中職英語口語交際的訓練具有十分重要的意義。運用多媒體技術，有助于強化情境的感染性、突出情境的新穎性，能大大激發學生學習英語口語的興趣。我在教學中充分利用多媒體技術來再現模仿情境，在模仿與操練中使學生獲得口語基礎知識和基本技能；在問答與討論中運用英語口語知識和技能；在對話與演練中提高交際能力。

【關鍵詞】多媒體網絡技術 學生 英語教師 創設情境 英語口語 交際能力

隨著勞動力市場的日趨國際化，英語口語交際能力便成為了一種標志性的職業能力，它直接影響著學生的就業和工作。因此，中職英語教師在教學過程中，要充分利用多媒體技術的優勢來創設情境，提高學生的口語交際能力。

一、多媒體網絡技術提高英語口語交際能力的意義

多媒體網絡資源豐富、信息廣博，圖文并茂、聲像兼備。它對提高中職學生的英語口語交際能力具有十分重要的意義。

1.運用多媒體網絡技術，有助于強化情境的感染性。運用多媒體網絡技術，能創設出畫面精彩、聲音動聽、話語感人、意境美妙的情境，并讓這種畫面與聲音或音樂融合而流露出來的自然美、人情美或音韻美來感染學生，使之產生情感的共鳴，使之具有健康輕松的心理和積極愉悅的情緒，使之產生與人交流的欲望。

2.運用多媒體網絡技術，能突出情境的新穎性。動機能激發和維持學生個體的活動，任何活動的產生和維持都離不開動機，口語交際活動也不例外。多媒體網絡技術與教材話題的有機地結合，能創設出超越時空、地域，不同文化與生活。能引發學生的好奇心，啟迪其思維，激發其進行口語交際的動機。

二、多媒體網絡技術在英語口語交際訓練中的運用

1.再現模仿情境。巧用多媒體網絡技術，通過圖文、聲音、動畫等再現模仿情境，正確引導學生觀察，邊看邊說、邊聽邊仿、邊想邊說。

（1）仿讀。中職學生的口語訓練應從仿讀入手，即模仿英語原聲朗讀，將重音、節奏、語調等語音和語言材料中的思想情感表達出來。學生通過仿讀，使其讀音正確，使其語言更加連貫和流暢。利用多媒體網絡技術再現教材中的句子、對話或篇章的情境畫面，適當配上相應的背景音樂，讓學生在模仿中體會到語調、連讀、爆破和節奏。

（2）仿說。仿說是指模仿說話，即邊聽邊說、聽后再講、學后復述。比如說笑話、講故事、繞口令、模仿對話、演講和課文復述等，其中課文復述要求在模仿的基礎上創造性地表達。又如中職英語《基礎模塊3》 Unit1中，模仿Jack邀請Lynn參加萬圣節晚會的情境對話。我利用多媒體網絡技術再現對話情境，并配上錄音，讓學生邊聽、邊看、邊說，然后兩人一組扮演角色、模仿對話。大大提高了學生的學習興趣。

2.創設問題情境。利用多媒體網絡技術，借助熟人熟事、名人時事、地圖風景和課文中的亮點創設問題情境，讓學生在問答與討論中進行交流互動，使之在實戰演練中提高運用語言知識的能力。

（1）問答。創設問題情境，如What has happened？/What is he doing？/Who？/where？/When？等等，這樣的提問，既降低了問題的難度，又為學生回答問題提供了保障。真正使學生有話敢說、有話可說。另外，適當地變換幾個新的情境、豐富學生的話題資源，進行問答訓練，滿足學生的需求。既擴大了學生的視野，又活躍了學生的思維。

（2）討論。討論是問答練習的拓展，讓學生自由發揮與問題有關的言論。教師把學生分成若干小組，創設與所學內容有關，與實際生活聯系密切的問題情境，促使學生參與討論，發表看法。

3.營創活動情境。語言學家卡納爾和斯溫（Canale and Swain）曾指出，語言能力（Linguistic Ccmpetence）是對語言符號系統本身的掌握，即對詞法、語法、語音規則的掌握能力；社會語言能力（sociolinguistic Competence）要求語言表達要得體；語篇/話語能力（Discourse Competence）指在運用語言時保證語言連貫、流暢的能力；應付能力（Strategic Competence）指在交際中遇到困難時有運用策略繞過困難的能力。在課堂教學中，我利用多媒體網絡技術、借助周圍的真人及實物，對情景會話、角色扮演、模擬現場表演等形式進行恰到好處的情景設置。中職英語教材中有許多話題活動，如問路（Asking the way）、看病（Seeing the doctor）、求職（Asking for the job）、邀請與答復（Inviting and responding）、詢問與提供信息（Asking for and giving information）等。我就讓學生主動思維，鍛煉學生的心理素質和解決問題的能力。

利用多媒體網絡技術創設的情境，同一個話題也可創設多個情境。針對交際對象、交際目的，營創一個能吸引眾多學生參與活動，并利用口語和適當的身勢語及交際策略，來達到實現教學目標的情境。英語教師應熟練地掌握多媒體網絡技術，應盡量同學生用口語引導、參與、交流，應充分發揮學生的主體性和能動性。總之，我們要更新教學理念，總結教學經驗，優化教學手段和方法，不斷提高學生的英語口語交際能力。

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