廖劍萍
【摘要】課程改革在不斷的推進,越來越多的學習方式被我們所開發,但我認為在我們初中英語閱讀教學中,情境連續化教學是眾多的學習方式中最根本的方法。情境連續化教學模式,就是在教學的過程中設定若干的連續的情境,就像是電視的片段,將學生引入其中,引起學生學習的興趣,促使其主動學習。在我們初中英語閱讀教學中,尤其要注意這個方法,不斷的培養學生自主學習的意識和能力,為學生目前的學習和學生日后的發展打下堅實的基礎。下面是我對這一學習方法的簡單認識。
【關鍵詞】英語閱讀教學 情境連續化 學習主動性
一、初中英語閱讀情景連續化教學方法提出的背景
1.傳統的教學理念。目前在我們的學校中,仍然存在傳統的教學思想,教師的教學方法仍然會受到傳統理念的影響,教師在課堂中仍處于主導地位,教師在單純的對學生進行灌溉式教學方法。學生在學習中處于被動的從屬地位,學生自主能力較低。這對于學生日后的發展是十分不利的。情景連續化教學模式改變了這一現狀,教師設定情景,將學生引入其中,讓學生自主的去學習。
2.新課改的要求。課程改革在不斷的推進中,教學中的問題越來越多的暴露了出來,其中學生自主學習的能力越來越受到廣泛的關注,在我們英語教學中,這一項能力也被廣泛關注,新課改要求教師要激發學生自主學習的意識,培養學生自護學習的能力,在我們英語閱讀教學中,情景連續化教學模式,可以有效的提高學生自主學習能力。……