新課標下七年級英語語音教學現狀分析與思考

王松娟

【摘要】目前中學英語教學中存在著嚴重的兩極分化現象，導致學生兩極分化最根本的原因就是學生的“五音不全”，即語音關沒過。從語言學習的角度來看，語音識別能力影響詞匯拼讀能力，詞匯拼讀能力又影響詞匯學習效果，詞匯量又進而影響學生的聽說讀寫能力，影響學生學習英語的興趣和信心。由此可見，語音教學是聽說讀寫各方面發展的基礎，它在英語教學中的重要性是不言而喻的。

【關鍵詞】新課標 語音教學 現狀 思考

眾所周知，語音（pronunciation）是語言的基礎。英語語音教學是整個中學英語教學發展的起點，語音教學的好壞影響著學生的語音質量，而語音質量又直接影響著整個英語學習過程，所以語音關是英語教學的第一關。

一、語音教學現狀與原因分析

目前中學英語教學中存在著嚴重的兩極分化現象，導致學生兩極分化最根本的原因就是學生的“五音不全”，即語音關沒過。從語言學習的角度來看，語音識別能力影響詞匯拼讀能力，詞匯拼讀能力又影響詞匯學習效果，詞匯量又進而影響學生的聽說讀寫能力，影響學生學習英語的興趣和信心。語音教學效果欠佳的原因也是多方面的。

1.教學淡化。在教學實踐中，很多地區小學時基本不教語音，初中七年級上學期語音教學也大都是“走走過場”， 或干脆放棄（因為中考分值少，人機對話考試時初三再集中朗讀、背誦），教師把教學時間和精力大都放在考試的重點字、詞、句等語言知識方面。……