如何在職業教學中滲透德育內容分析

曲慧珠（齊齊哈爾技師學院　黑龍江齊齊哈爾　161005）

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如何在職業教學中滲透德育內容分析

曲慧珠
（齊齊哈爾技師學院黑龍江齊齊哈爾161005）

摘要：道德教育是當今我國教育的重點，在學生時代如果不養成正確的人生觀與價值觀，那么學生今后的人生中將會面臨許多的問題。然而當今的職業教育一般都是注重知識的傳遞與技能的培養，并不重視人品的引導，這就為社會制造了 許多的不安定因素。因此作為教育工作者，我們有必要并且有義務，注重職業教育中品德教育的培養，并且應當密切關注學生心靈的發展。同時通過日常的教學將品德教育滲透到學生的思想中去，為新時代培養高素質的職業人才。

關鍵詞：品德教育 引導 教育工作

前言

教育的職責首先是育人，其次才是傳授知識，在職業教育學校中這點顯得更為重要。但是在實際情況中學校的大部分時間都是在專業課中度過的，很是缺乏專門的品德教育課程，因此通過專業課程的教學緩慢滲透品德教育，以此來達到學生的品德教育。這就需要教師不僅僅是傳道授業，同時還要兼具教書育人的能力。除此之外很多學生在行為規范方面并不能很好的遵守學校的規則，因此需要教師通過循循善誘的方式來逐漸引導和影響這部分學生，并以此來規范他們的學習與生活。［1］

一、充分發揮教師的人格魅力培養學生信心

教育的過程是教師與學生交流的過程，也是教師向學生施加影響的過程。作為一名教師其自身的素質與行為直接的影響著學生的思維，教師的一舉一動、言談舉止都對學生今后的成長與人生軌跡有著重大的影響。同時作為專業課程的教師，就更要注意自身對學生的影響了，因為職業學校的學生在日常課程中接觸最多的就要數專業課教師。他們的儀表與行為都將成為學生學習的標準，教師應當利用自己的人格魅力來為學生樹立良好正確的榜樣。培養學生的心理素質與自信心，讓他們勇于面對困難與挑戰。并積極創造良好的課堂學習氛圍，讓學生都可以擺正自己的態度積極學習，形成健康向上的價值觀與人生觀。此外平等的對待每一位學生，不對任何人產生偏見，因為這對自信心的形成有著至關重要的作用。如果一個學生遭到了不平等的對待，很容易產生消極的心理，從而影響學習，同時又是對自信心的嚴重打擊，很有可能對學生的一生產生無法估量的影響。因此教師不僅僅只是教授學術知識，同時還要對學生的精神、思想、行為、舉止等多個方面進行積極的影響與引導。這樣可以讓學生形成一個積極的學習與成長空間，對他們今后的人生觀與價值觀的形成都有著正面的作用。

二、利用文化精神對學習進行指導

德育是一種思維道德上的培養，同時也是一種精神上的教育。文化是精神的依托，精神是文化的表現，在教育中利用文化對學生進行品德教育，可以從精神方面對學生進行教育。教師應該根據職業學校學生不同的特點進行適合的文化教育。通過文化的熏陶與感染讓學生產生正直善良的思想，教師在學生的學習與生活中通過構建自己的人格魅力來吸引學生的注意力，將這些優秀的思想與習慣，經過教學潛移默化的傳遞給學生，令學生得到學習之外的文化需求。此外構建班級的文化基礎，使得富有合作精神、積極進取、友好互助的思維得以在班級內傳揚下去。精神文化是一種可以不斷生長發展的積極力量，它與學生是相輔相成的，積極的精神可以讓學生養成良好的行為習慣與道德品質，同時學生的自律自省可以讓良好的道德與精神更好的傳揚下去。在職業教育中通過文化的教育滲透，要兼顧學生的心理與接受能力。教師要將學生當做教學的主體，對他們要足夠的尊敬與理解，教師的行為就是學生模仿的最直接的目標。通過與教師建立良好的感情與溝通，使得學生可以更好更主動地去接受健康積極的文化，同時也是教師良好人格與教學技能的考驗。

三、將學生的品質培養融入到教學中去

教學過程是教師品德最好的體現，同時也是學生學習最直接的過程。教師在教學的過程中不僅要培養學生良好的品質，同時還要促進學生人格的發展。在教學的過程中秉承實事求是，言出有據是教學的基本，由于職業教育中專業課有著一定的邏輯性與嚴謹性，使得教師 在進行授課的過程中要對每一個知識點都進行嚴謹的分析與推導。通過對知識細致的梳理反復的講解，讓學生感受到學習的知識點的由來都是有理有據的。這種精神令學生在今后的學習與生活中可以養成嚴謹認真的好習慣，做到出言有據實事求是。其次就是培養學生獨立思考勇于創新的精神，每一個觀點與結論都不要盲目的去接受，而是要經過反復的驗證與思考，生搬硬套和死記硬背都應該被禁止。而是要通過自己的思考得到一套自己的理解，搞清楚問題的來龍去脈。通過這樣的途徑開發學生的思維，建立開放式的思維模式，讓學生以后可以舉一反三。教導學生進行批判性與創造性的思考，建立新的途徑與新的思維，不斷地進行創新與探索自由的表達自己的意見與見解，形成良好的人生觀與價值觀。［2］

四、通過實際教學引導學生正確的人生觀

職業教育中的課程有著非常好的包容性與兼容性，將這些課程內在的東西進行充分發掘對學生的品德教育有著很大的幫助。數學的思維有助于學生養成邏輯嚴謹的思維，對學生今后的人生道路有著很大的幫助。比如函數導數等很多知識，都表現的是一種變化的思想，通過對模糊的表達式進行刻畫從而得到形象具體的二次元曲線。這種思維就是體現數學中靈活多變的思想，通過運用固定的公式得到千變萬化的表達式，讓學生擁有靈活的思維與廣闊的眼光。作為數學教師，通過函數的知識可以對學生進行品格方面的教育。比如函數中每一個點的變動都會引起其后圖像的變化，可以將學生的人生比作函數圖像，每一個重要習慣的養成都是一個點的確定，想要讓整個圖像有跡可循就要精確的確定每一個點的坐標。對于學生來說，養成的每一個良好的習慣對其今后的人生都有著重要的影響。而在學校的時間正是學生養成良好習慣與人生觀、價值觀的黃金時期，因此在這個時期，每一位學生都應該確立自己正確的人生觀與價值觀。端正自己的人生態度，明確自己的人生目標為今后的成長訂立一個長遠的目標。

結語

在職業教育中滲透德育，并不僅僅是文中所提到的這幾個方面，其實德育無處不在，我們身邊的每一件是每一個人都可以是教育素材。但關鍵的是教師的處理與教育方法，還有學生的理解與學習方向，只有將這些擺正才能達到教書育人的目標，讓每一位學生都成為祖國的棟梁之才。

參考文獻：

［1］王欽．如何在職業院校計算機教學中滲透德育教育［J］．山西師大學報（社會科學版），2015，S2:246-247．

［2］陸浩勤，黃巍，彭茂清．中職校德育在專業教學中的滲透模式研究［J］．中等職業教育（理論），2012，12:16-19．