小學語文與心理健康教育

任麗芳

（吉林省白城市鎮賚縣新興小學校 吉林白城 137300）

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小學語文與心理健康教育

任麗芳

（吉林省白城市鎮賚縣新興小學校 吉林白城 137300）

摘 要：小學階段的學生，處于身心發展的特殊期，在進行小學語文教學的時候，應注重心理方面的引導，結合學生的成長過程，教師在教學中不僅應該引導學生掌握科學文化知識，也應該培養健全和心理素質。

關鍵詞：小學語文 心理健康 引導 教育

現代教育注重學生的素質教育，其中心理健康教育是重點內容。心理健康是指學生的身心處在一種愉悅的、舒適的狀態，能夠高效的學習和健康成長。對于十多歲的孩子來說，如果只注重書本知識的灌輸，而忽略了對學生身心健康影響和關心的教育，不但學習效率不會提高，甚至會影響到學生們的正常心理和生理發育。小學語文是最靈活、最有生命力的課堂，在小學語文教學中滲透心理健康教育的內容是必要的。

一、建立和諧師生關系，打造歡樂課堂

學生身心健康發展，首先要老師擺正自己的位置，教師是學生學習的引導者，是與學生相處時間最長的人，學生心理發展的每一個階段，教師都是直接見證人，更有義務去引導學生向著健康的方向發展。小學語文課堂中有很多關于心理健康的問題，教師應該抓住契機，充分利用到學習工作中。例如當課文內容可以直接聯系到心理健康知識的時候，教師應該及時向學生講解。教師應該成為學生的朋友，并不僅僅是導師，應該以朋友的身份，傳達導師應該教授的知識內容。教師要給予學生人格平等的地位，建立和諧友愛的關系，及時交流和溝通，共同學習，教學相長，以自己的良好品行感染學生，引導學生樹立正確的價值觀。絕對不能把自己的想法強加給學生，讓所有的學生都變成了千千萬萬個自己，那教育教學就沒有了意義，教師要善于傾聽學生的心聲，關心學生，愛護學生。要善于控制自己的情緒，給每個學生發言和表達的機會，采取有效措施活躍課堂氛圍，最大程度激發學生學習積極性和主動性。

二、注重課堂的延伸，結合學生生活實際

小學語文教學不應局限于課堂，應把教育延伸到學生生活實際當中去。把學生的生活和學習結合起來，更加全面有效地進行教育和引導，才能最具效果。小學語文課本中有很多關于歌頌偉大人格的文章，教師完全可以鼓勵學生在日常生活中積極學習，做一個那樣的平凡而又偉大的人。給學生滲透心理健康知識，了解學生的思想動態，讓學生學會感恩，學會節約，學會拼搏。

定期開展演講活動，讓學生談談自己近期都做過什么自己認為是善的事，善這個字可大可小，有大愛有小愛，大愛小愛都是善，不但可以鍛煉學生的表達演講能力，還可以在無形之中糾正一些學生的價值觀，引領風尚，讓學生們以維護社會正義，促進人與人、人與自然之間和諧友好相處為己任，真正把從課本上學到的知識實踐化、內化。

三、鼓勵學生合作學習，互幫互助

與人交流是心理健康的重要環節，有一個良好的人際交往技能，才能成為一個心理健康的人。人是社會中的動物，離不開與人交往，畸形的人際關系會導致畸形的心理，相反，良好的人際關系就會促成健康的心理。同學之間、同學和老師之間，都存在著交流和溝通的問題，教師可以采用分組合作學習的方法，鼓勵學生發揮自己的優勢和特長，各司其職，共同去完成學習任務，在這個過程中，少不了交流和摩擦，教師承擔觀察者和引導者的角色，鼓勵學生在學習遇到困難時尋找支持，而不是自己無邊的鉆研。在交流和學習出現問題時，教師要及時發現并解決。

四、鼓勵學生養成良好的課外閱讀習慣

閱讀是一個人一生中一定要做的事，并且要天天讀、月月讀，每天都要學習新知識，人才會進步。小學階段如果能養成課外閱讀的好習慣，那么在未來的學習生活中，將成為推動自己的學習和進步的很重要的因素。因為習慣一經養成，就不容易改變了，我們要在小學生身心發展的關鍵階段引導他們養成健康良好的閱讀習慣，對于將來的發展都有很大的幫助。光語文課本學生學不到全面的知識足夠自己學習科學文化知識，書是知識的海洋，里面藏有巨大的寶藏，多看一些課外讀物，優文名著等，會讓學生對文字產生敏感和依賴，形成一種親切感，就像職業新聞人一樣，如果每天不閱讀一定數量的文字，就渾身難受，那就是長年累月的習慣的結果。毋庸置疑，那樣的人一定是知識淵博的。榜樣的力量是無窮的，在書中，可以潛移默化地引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們積極向上、樂觀進取，培養成良好的人格。

五、提高教師自身的素質

教師對于學生有效學習來說至關重要，老師的言行、觀念，都會影響到學生，所以教師應該接受科學的心理健康知識教育，提高自身素質，樹立良好的人格，作為學生學習的榜樣，以身作則。在課堂上，教師的語言、表情、動作、聲音、感情，都會調動學生學習的主動性和積極性，教師應該時刻飽滿愛國熱情、生活熱情、保持愉悅的心情，以自己的心情去感染學生，活躍課堂氣氛。也就是說，教師應該把自己作為一本教科書，為學生展現最優秀的內容。

六、結語

心理健康教育對于小學語文教學有至關重要的作用，不同學科之間都會互相促進，目前的小學語文教學中，還不能完全實現心理健康教育和語文教學的結合，在今后的教育科研中，應該注意這方面的問題，促進學生身心的健康發展。