高中地理讀圖能力培養的策略研究

馬良兵

（合肥北城中學 安徽合肥 230000）

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高中地理讀圖能力培養的策略研究

馬良兵

（合肥北城中學 安徽合肥 230000）

摘 要：教育在不斷發展，不僅對學生的學習有著極大的幫助，同時對學生的要求也在不斷的增多。高中地理作為一門重要的科目，對于學生的要求也在不斷的提升。比如說讀圖能力。在現實教學過程中，我們卻發現學生的讀圖能力存在著不足之處，這對于學生學好地理知識是十分不利的。讀圖并不是一件困難的事情，但是它要求學生注意細節性信息，因此在新課改背景下，我們必須要解決這一問題，提高學生的讀圖能力。下面是我對這一問題的一些簡單看法。

關鍵詞：高中地理 課程改革 讀圖能力 策略研究

一、高中地理中地圖的相關知識

1.地圖在地理學習中的重要性

地圖是研究地理學科的工具，地圖在學習和研究地理學知識的過程中有著不可替代的地位。地圖是地理學的前身，地理學是在地圖的基礎之上形成的，在地圖中涉及到世界各地大量的社會、人文等信息，是我們了解世界文化的窗口。在地理學中，通過對地圖進行觀察和研究，找到其中包含的知識。具體到我們高中地理，我們的學習就是通過地圖上提示的信息，找到其中的聯系。在教學過程中，地圖是教師進行課堂教學的工具，是學生學習地理的重要手段和途徑。［1］

2.地圖學習的現狀

如今我們正在進行課程改革，對于學生和教師來說都存在機遇，同時也面臨挑戰，但是單從讀圖能力來說，存在一定的問題，學生對其重視程度不夠，在讀圖的時候，容易忽略一些細節，而且對于事物之間關系的把握存在問題，而且教師對于學生讀圖能力的重視程度也不夠，在教學的過程中容易忽略這一要點。［2］

二、高中地理讀圖能力培養的具體策略

學生學習不是學生一個人的事情，需要多方面的共同配合，對于高中地理讀圖能力的培養來說，也是一樣，它需要與之相關的各個方面的相互配合，共同提高學生的讀圖能力，具體的我認為要從下面幾個方面入手：

1.教師要轉變教學思路，樹立新的教學觀念

我們教師在教學的過程中受到傳統教學思想觀念的影響比較大，在授課的過程中往往受到其影響，在講課時過分的重視課本知識，忽視了地理中的地圖，教師要明白，地圖學習對于地理的重要性，在授課的過程中，要不斷的引導學生觀察地圖，將課本知識與地圖相互結合起來，引起學生對于地圖的重視；

2.教師要引導學生樹立讀圖的意識

并不是每個學生都喜歡讀圖，這是不可爭議的事實，我認為這是可以改變的，關鍵在于教師的引導，教師必須采用合適的方法去引導學生樹立讀圖的興趣，讓學生自發的去進行讀圖，由于高中的特殊情況，教師在各種活動中都扮演著不可替代的作用，教師可以采用多種形式的活動鼓勵學生樹立讀圖的興趣，可以開展一些游戲活動，在輕松愉快的氛圍中幫助學生讀圖的興趣，鼓勵學生讀圖，充分調動學生讀圖的積極性、主動性；

3.教師要不斷提高自己做好引導工作

3.1 向學生介紹優秀的地理圖冊

市場中地理圖冊多種多樣，教師在激發學生閱讀興趣后，就應該正確的引導學生選擇優秀的地圖去閱讀，現在的書籍內容層次不一，內容復雜，有的甚至存在質量問題，因此教師必須做好引導作用，給學生推薦一些經典的圖冊，這些地圖冊應該和學生的生活和內心世界息息相關；

3.2 對學生的讀圖要有專業的閱讀方法指導

地理圖冊和我們的教材中的圖冊有很大的不同，學生對于有的內容并不能很好的理解，這就需要閱讀方法了，教師要在平時的講課中，把一些閱讀的方法穿插其中，讓學生掌握閱讀的方法，在學習讀圖時可以熟練的應用這些方法，以幫助學生有效的進行讀圖能力拓展，提高讀圖的效率；

3.3 要注意學生圖冊的內容

現在市場中的地理地圖冊內容是豐富多樣的，這對學生閱讀的提供了多種選擇，但是有的地理圖冊不是中學階段使用的，因此教師必須要注意這一點，在給學生推薦圖冊時，最好要找到與教材內容有關的圖冊，這樣對于學生的地理學習是有好處的。

4.學生要改變自己的讀圖習慣

高中地理地圖并不是十分的復雜，而且存在著一定的聯系，我們研究發現，許多高中生不能準確讀圖，找出地理事物之間聯系的原因是其不好的讀圖習慣，學生要轉變觀念，明白地理讀圖對于地理學習的重要性，在平時的練習中，改變自己不正確的讀圖習慣，同時要進行多方面的練習，找到讀圖的規律和方法，從而提升自己對地理知識的把握；

5.學校要開展多種活動激發學生興趣

學校的宏觀政策會影響到學生學習的興趣，在地理讀圖學習的過程中，學?？梢蚤_展多種多樣的活動，比如說競賽等，以這樣的活動激發學生讀圖的興趣，激發學生的主動性、積極性和創造性，從而改變學生地理讀圖學習的狀況，提升學生對于地理知識的學習效率，改變學校整體風貌；

6.家長要充分發揮作用

學生的學習不是學校單方面的事情，和家長也有著千絲萬縷的聯系，家長要關系學生的學習，建立家校聯系，了解地理讀圖對于學生學習的重要性，可以將地圖上的知識，和自己的所見所聞聯系起來，讓學生建立生活與學習的聯系，使抽象的地理知識變得具體，從而降低學生學習的難度，提高學習的效率。

三、地理讀圖能力培養需要注意的幾個問題

1.教師要注意讀圖能力培養的計劃性

我們知道現在學生的負擔在不斷的加重，新課改要求我們要給學生減負，教師培養學生的讀圖能力，要注意計劃性，不可盲目，要提高讀圖的效率，既要給學生減負，又要擴展學生的閱讀量，因此合理的讀圖計劃就顯得很重要了；

2.教師要注意圖冊的數量、質量

現在我們的地理學習圖冊的種類繁雜，學生對于圖冊的選擇往往是不知所措的，教師要做好引導作用，給學生推薦圖冊時，要注意地理圖冊的數量和質量，而且要注意地理圖冊與課堂教學內容的聯系性，使課外書籍可以幫助學生掌握課堂知識，使課外和課內融為一體，使其更好的為學生服務；

3.教師要對學生的讀圖進行檢查

檢查并不是強迫學生去閱讀，而是一種督促，同時合理的檢查也可以促進學生讀圖的積極性，教師要對學生的讀圖效果做出評價，從而激發學生讀圖的興趣，推動學生讀圖的積極性、主動性，讓每個學生都能提高自己的讀圖能力。

小結：

地理是一門十分特殊的課程，它許多的知識都是反映在地圖之中的，因此，學好地理的基礎就是讀圖，同時讀圖也是學好地理的關鍵。我們要從各個方面入手，不斷的改變教師學生的觀念，改變學生的讀圖習慣和方法，不斷的提高學生讀圖效率，尤其是新課改的大背景下，更要注意這一點。［3］

參考文獻

［1］香河縣第二中學 梁慶麗；地理教學中培養學生讀圖能力之我見［N］；廊坊日報；2008年

［2］張萍萍，農五師八十四團中學；地理教學中如何提高學生的讀圖能力［N］；博爾塔拉報；2009年

［3］宕昌縣一中教師 馬兔娃；用興趣法處理地理教學重難點［N］；隴南日報；2008年