打造初中物理高效課堂應從激發學生學習興趣入手

先木西丁?肉孜

摘要：初中物理是一門重要的基礎學科，具有較強的實踐性，涉及到很多方面，比如，農業、資源開發。在整個物理教學階段，初中是學生學習物理的初始階段，需要從不同角度入手，培養學生學習物理的興趣，逐漸提高觀察身邊事物，分析、解決問題的能力。以此，改變初中物理課堂教學現狀，打造高效的課堂，不斷提高教學效率與質量。

關鍵詞：初中物理；高效課堂；學生；學習興趣；探討

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0260-02

1.采用多媒體教學

在初中學習階段中，學生的好奇心特別強，教師需要靈活應用多媒體，充分利用多媒體圖文并茂、聲像俱全，可以不受時空限制等特點，使那些抽象、枯燥的知識點變得生動、形象，使微觀的知識宏觀化，使課堂教學更具趣味性，為學生營造一種"和諧、融洽、輕松"的學習氛圍，激發學生學習物理的興趣，能夠是積極、主動參與到課堂教學中，提高課堂教學效率。以"平面鏡成像"為例，教師可以根據教材內容，制作相關的PPT課件，用實線來表示光線，虛線代表光線的反向延長線，以一種動態的形式去呈現光線緩慢照射后反射到人眼睛的整個過程。在此基礎上，反射延長線會相交于像點，可以把該像點制作成一個虛像。在此過程中，學生能夠更好地理解、掌握新的知識點，加深他們對新知識點的理解、記憶，他們也能從中感受到學習物理學科的樂趣，對物理學科產生濃厚的興趣，能夠積極、主動地融入到學習中。

2.借助實驗教學

物理不同于語言學科，是一門以實驗為基點的學科，實踐性非常強。在課堂教學中，教師可以充分利用實驗，來提高學生學習物理的積極性、主動性，把各種物理實驗作為激發學生學習興趣的核心。在初中物理教材中，有很多演示實驗，教師可以優化利用這些演示實驗，引出本堂課新的教學內容，來激發學生的好奇心、求知欲，使學生帶著疑問主動參與到課堂教學中，提高他們自主學習的能力，為打造高效的物理課堂提供有利的保障。以"大氣壓強"為例，教師可以根據教材中的演示實驗，準備兩個礦泉水瓶，其中一個需要扎個孔，進行相關的實驗。先在有孔的瓶子中注入適量的水，水能夠從孔中流出，而在擰緊瓶蓋后瓶內的水便不再流出。還要做一個實驗：需要把空礦泉水瓶中的空氣全部抽掉，使其變扁。借助這兩個實驗導入新的課題，來激起學生的好奇心，使學生逐漸融入到課堂教學中，能夠極大地提高課堂教學效率。以"天平測量液體質量實驗"為例，教師可以根據該實驗提出相關的問題：在天平平衡之后，把伸入到容器的液體中，但手指不能接觸到容器壁，在這種去情況下，天平還會保持平衡嗎？天平測量液體質量是學生非常熟悉的，在提出該問題之后，學生便會議論紛紛，教師要多鼓勵學生大膽設想，可以以小組為單位設計相關的實驗，并驗證自己的猜想。這樣可以不斷提升學生的動手操作能力、思維能力，逐漸融入到課堂教學中。

3.聯系生活實例

在物理教學過程中，教師要對物理知識在生活中的應用實例引起高度的重視，巧妙地引導學生把所學的物理知識應用到生活實際中，分析、解決生活中的各種物理現象、物理問題，不斷豐富學生的感性認識，不斷鞏固、深化已學的知識點，培養他們的學習興趣，為提高物理課堂教學效率做好鋪墊。以"摩擦起電"為例，在課堂教學中，教師可以列舉一些生活、生產中學生熟悉的應用實例，比如，電話、廣播電視、電動機，向學生提出相關的問題，比如，電是怎樣產生的？由于學生已有知識有限，便會對該問題非常感興趣，能夠激發他們的學習動機，融入到課堂教學中。

4.結語

總而言之，在初中物理教學中，教師要從結合教材內容，結合學生的興趣愛好、年齡特征等，注重理論與實踐的聯系，構建良好的教學情境，不斷激發學生學習物理的興趣，能夠積極、主動參與到課堂教學中，提高課堂教學效率與質量，打造高效的物理課堂。

參考文獻：

[1]李振國.淺談在初中物理教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2012，16：120.