新課標(biāo)下的小學(xué)音樂教學(xué)

衣麗宏

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，音樂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱知識和技能，更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。新課改標(biāo)準(zhǔn)下，如何做好發(fā)揮歌唱本身的魅力、更好的開展歌唱教學(xué)，在小學(xué)音樂教學(xué)中顯得尤為重要。本文將從以下幾方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)音樂；教學(xué)轉(zhuǎn)變

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0296-01

音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂文化屬于每個人的沃土。如果首先學(xué)習(xí)歌唱，然后學(xué)習(xí)其它，將使學(xué)生具有多種音樂能力的準(zhǔn)備。"新課改標(biāo)準(zhǔn)同時也對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求，歌唱在小學(xué)音樂教育中起著舉足輕重的作用，下面我就新課改下的小學(xué)音樂教學(xué)談?wù)劚救说目捶ā?/p>

1.在歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生歌唱興趣

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。是的，興趣是調(diào)動思維、探究知識的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"因此在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成歌唱教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

1.1運(yùn)用多媒體課件激發(fā)興趣。多媒體是集聲音、圖像于一體，利用多媒體教學(xué)不僅能夠活躍音樂課堂的氣氛，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富音樂課的教學(xué)方式，使音樂從單純的聽覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)。學(xué)生在音樂活動中自覺運(yùn)用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)習(xí)的動機(jī)。在《過新年》一課中，教師用多媒體播放從網(wǎng)絡(luò)上收集的各族人民歡度佳節(jié)的熱鬧場面，陜北的秧歌、舞獅、舞龍，江南的燈會，北國的冰雕等片段，帶給了學(xué)生無以倫比的震撼的視聽感受。讓他們從中真正的感受到各族人民在過幸福生活的喜慶場面。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了對各民族的了解。此時播放新歌《過新年》，拉近了學(xué)生與音樂之間的距離，增加了親切感，同時彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿動感，使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強(qiáng)烈愿望。

1.2運(yùn)用教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說"言為心聲，音為心語"。語言是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果音樂教學(xué)中沒有優(yōu)美生動的語言，那么音樂教學(xué)便會枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，影響音樂教學(xué)效果，因此教師的教學(xué)語言在教學(xué)中起著巨大的作用。教師在教學(xué)過程中要始終使用對音樂產(chǎn)生濃厚興趣的語言，同時要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教育對象，精心安排設(shè)置好語境，在把握好語感的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒和振奮的心理狀態(tài)，情不自禁地參與到唱歌教學(xué)中來。教師以自己的情感去撥動學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

2.改變舊的教育理念

樂新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展是從簡單到復(fù)雜，從初級到高級，循序漸進(jìn)地展開。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的初步比較、評價，培養(yǎng)他們高尚的審美趣味，從真正美好的東西中，得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。

教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。同時，在學(xué)習(xí)新知之前，設(shè)計"問題情境"，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，推動他們?nèi)ニ伎肌⑻角蟆＠缭诼牳枨缎貘f愛媽媽》時，教師首先發(fā)問："你愛你的媽媽嗎？""都表現(xiàn)在哪些地方？"通過交流，讓學(xué)生尋找問題的答案，引發(fā)學(xué)生深入思考，課堂情境陡然而生，氣氛活躍。接著教師再問： "你們想知道小烏鴉是怎樣愛它的媽媽嗎？"這個問題一下子激發(fā)起學(xué)生的求知欲，激發(fā)了他們的興趣。一堂生動的音樂課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，。而且在于吸引、感染、鼓舞學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力著。

3.運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面都受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個世紀(jì)初的無聲電影應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具。這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息，無疑比粉筆+黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時也使教學(xué)變的更為形象和生動。學(xué)生足不出戶便可以在視聽資料的過程中真實地感受教學(xué)內(nèi)容，而不需要教師用如何形象的語言去描述――即便在某種程度上它會有限制學(xué)生想象力的可能。舊的一節(jié)音樂欣賞課，我們能給學(xué)生的只能是現(xiàn)有的磁帶和教師運(yùn)用鋼琴來彈奏旋律。隨著時代的進(jìn)步這種教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的要求。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的使用不僅使教師在課堂教學(xué)中所展示的內(nèi)容更加直觀，也為一貫平淡的課堂注入了一份新鮮和活力。多媒體將要讓學(xué)生了解的內(nèi)容用圖片或影片或聲音、文字等形式來展示給學(xué)生，更加直接、更加完整，是一種用任何語言都無法替代的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王安國、吳斌主編《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社.

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