生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

楊為權(quán)

摘 要： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，教師在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上有了許多新的認(rèn)識(shí)和改變。政治教育既來源于生活，又應(yīng)用于生活，學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)到的理論知識(shí)，需要到生活當(dāng)中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，并解決在生活中遇到的實(shí)際問題，具有生活化的政治思維。教師將初中政治教學(xué)生活化，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 初中政治 生活化教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用

教師將初中政治教學(xué)生活化能夠有效促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，初中生正處于青少年時(shí)期，思維比較活躍，教師在政治教學(xué)生活化，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。教師要將課本知識(shí)與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，這樣不僅使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)生活知識(shí)，掌握課本知識(shí)，還使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，提高實(shí)踐能力。

一、課堂教學(xué)形式的生活化

環(huán)境影響教學(xué)，在教學(xué)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中對(duì)知識(shí)的掌握相對(duì)于其他環(huán)境而言相對(duì)較高，和諧的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂。教師要打造學(xué)生感興趣的生活化的課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)手法。

如：講解《保護(hù)自我》這堂課時(shí)，教師可以讓學(xué)生回答，為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？教師可以展示這樣一組調(diào)查，據(jù)調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡，本來是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。教師可以繼續(xù)向?qū)W生提問，如果你在學(xué)校發(fā)現(xiàn)火情，這時(shí)你該怎么做？當(dāng)你離開商店被懷疑偷東西遭遇強(qiáng)行搜身時(shí)，你該怎么保護(hù)自己？獨(dú)自在家時(shí)有陌生人敲門時(shí)該怎么處理？教師可以通過這些生活的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

二、教師教育觀念的生活化

隨著新課改的提出和推進(jìn)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，學(xué)生的思維不能得到很好的開拓，教師注重對(duì)知識(shí)的灌輸，學(xué)生往往不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，一些學(xué)生只注重卷面分?jǐn)?shù)，這樣的課堂使學(xué)生覺得枯燥乏味。然而，隨著新課改的推進(jìn)，教師需要改變以往的教學(xué)觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不僅要注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更要使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，解決生活中遇到的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決遇到的問題，使學(xué)生具有生活化的政治素養(yǎng)和探索、創(chuàng)新的精神。

三、教師教學(xué)手段的生活化

教師在初中政治教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是粉筆和黑板，這樣的教學(xué)手段學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸消失，這就需要教師變換教學(xué)手段。教師應(yīng)從生活當(dāng)中尋找豐富的教學(xué)資源，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助多媒體，將生活中的實(shí)例作為教學(xué)資源，通過多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫、圖片或者聲音，將原本枯燥的課本知識(shí)變得形象、生動(dòng)、有趣，教師結(jié)合生活化的素材，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用這樣的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

如：教師在講授《做情緒的主人》時(shí)，可以利用多媒體播放一些關(guān)于各類情緒的圖片和動(dòng)畫，還可以請(qǐng)同學(xué)演示各類情緒。教師可以將本堂課的內(nèi)容帶到生活當(dāng)中，可以提問：如果你考試取得好成績，會(huì)有怎樣的感覺？是高興還是憤怒呢？如果有歹徒搶劫了你的錢包，那么你會(huì)是什么感覺？是驚恐、憤怒還是開心呢？教師可以通過小故事《他倆差在哪》引導(dǎo)出要講的新課，并且通過小故事告訴學(xué)生好情緒與壞情緒帶來的危害。教師可以說：同學(xué)們，情緒是很神奇，好情緒會(huì)使我們頭腦清醒，精神煥發(fā)，然而，不好的情緒會(huì)使我們萎靡不振，對(duì)什么事都沒有興趣，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。通過故事的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，注意力會(huì)集中到課堂當(dāng)中。教師可以通過生活化的方式將政治教學(xué)融入生活中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，將自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)合理應(yīng)用到生活中，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

在新課改的推進(jìn)下，教師要注重改變以往的教學(xué)觀念，打造生動(dòng)、有趣的政治課堂。教師要有生活化的教學(xué)觀念，將課堂知識(shí)融入到生活當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)有所用，樹立正確的生活觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。教師要不斷提高教學(xué)技能，使用多變的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，解決實(shí)際生活中遇到的問題。教師要以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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