談素質(zhì)教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)

摘 要：素質(zhì)教育是小學(xué)教育的重要部分，其能夠影響學(xué)生的一生，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上落實(shí)素質(zhì)教育，可以使素質(zhì)教育的效果更明顯。素質(zhì)教育的宗旨，是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新課改對(duì)教育提出的新目標(biāo)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)自己的課堂教學(xué)方法不斷優(yōu)化，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生間的合作，真正在小學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。基于此，本文從幾方面論述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)

作為小學(xué)階段一門必須開展的學(xué)科教育，小學(xué)數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，目前對(duì)人們的影響越來越廣。為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才，就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。而小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，就是數(shù)學(xué)課堂，它也是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)和主渠道。所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，是需要每一名教育工作者認(rèn)真思考的問題。

一、 教師應(yīng)明確教育目標(biāo)，樹立素質(zhì)教育的觀念

素質(zhì)教育在新時(shí)期應(yīng)該予以充分重視，教師應(yīng)該具備一定的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)做好相關(guān)的教育關(guān)鍵內(nèi)容，明確教育目標(biāo)，體現(xiàn)出學(xué)生的中心地位來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合成長。所以，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生存在的各種行為，并及時(shí)鼓勵(lì)他們行為中存在的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們具有較強(qiáng)的自信心和自尊心。另外，在制定素質(zhì)工作的判定標(biāo)準(zhǔn)過程中，綜合判斷則是依照學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展要求，結(jié)合實(shí)際探討學(xué)生所缺失的素養(yǎng)，并提出有針對(duì)性的教育引導(dǎo)方式。總體而言，應(yīng)該符合新時(shí)期的教學(xué)模式改革發(fā)展的要求，拋棄傳統(tǒng)教育種種弊端，采用更加寬泛、兼容的思想來接納學(xué)生，重點(diǎn)探討學(xué)生在各種影響下的變化情況。在具體的處理環(huán)節(jié)中，應(yīng)該進(jìn)行問題性質(zhì)判斷過程，進(jìn)行素質(zhì)問題的判定，杜絕出現(xiàn)兩者混淆不清的問題，這樣往往會(huì)加劇問題的處理難度。

二、 通過情感教育，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想保證情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到貫徹，就應(yīng)該重視學(xué)生興趣的激發(fā)，保證通過積極的興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，更好把握相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的情感因素，能夠從教材內(nèi)容出發(fā)，更好地欣賞教材、運(yùn)用教材，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的情感教育目標(biāo)。通過不斷地學(xué)習(xí)、欣賞與研究，學(xué)生能夠通過清晰的比較，有效發(fā)現(xiàn)自我情感價(jià)值，不斷實(shí)現(xiàn)自我重塑，激發(fā)有效的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過各種情境創(chuàng)設(shè)，保證學(xué)生興趣得到最大化程度的激發(fā)，通過有效必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從自身的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)有效的親身感受，更好理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容。通過上述方式，經(jīng)過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，有效激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)情感的豐富，保證自我不斷提升相應(yīng)數(shù)學(xué)素質(zhì)及能力。所以，從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合合適的教學(xué)方式，將情感因素滲透到課堂教學(xué)中，對(duì)于小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升具有重要意義。

三、 充分運(yùn)用多媒體手段，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透素質(zhì)教育，要求教師充分運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵。教育的目的是為了提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，如葉圣陶先生就曾經(jīng)說過“教是為了用不著教”，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課不能再僅僅局限于傳授小學(xué)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度以及主動(dòng)探索知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的途徑中獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而拓寬了知識(shí)面。同時(shí)，教師還要將小學(xué)數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合，比如結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)，利用電子海報(bào)的制作增強(qiáng)學(xué)生的文字寫作能力及美術(shù)設(shè)計(jì)能力，在PPT中加入一些音樂可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，真正落實(shí)素質(zhì)教育

首先，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活。為了促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的距離縮短。教師可通過教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可通過搶答競(jìng)賽、接力、游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識(shí)和拼搏進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹立競(jìng)賽必勝的信心，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，通過活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的營造，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。

其次，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)生生合作和師生合作。在課堂教學(xué)中，突出學(xué)生地位，可通過小組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力和交流能力的提升。既可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又體現(xiàn)了教書育人的目標(biāo)和以人為本的原則。

五、 制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范

在課堂上制定相應(yīng)的規(guī)章制度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以身作則并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守這些規(guī)章制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。教師應(yīng)叮囑學(xué)生保持教室的整潔，在上完課后將凳子擺放整齊，學(xué)生通過日常對(duì)教室的整理會(huì)逐漸形成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。規(guī)章制度的文字對(duì)小學(xué)生來說有些死板，所以教師在對(duì)學(xué)生規(guī)范時(shí)要注意方法，比如教師可以先讓學(xué)生談一談平時(shí)自己在家是怎么講衛(wèi)生的，對(duì)同學(xué)們來說，大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以我們要像愛家一樣來愛學(xué)校。教師通過這種將制度翻譯得更有人情味的方法，讓制度對(duì)學(xué)生來講更利于接受，對(duì)教室維護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范都起到了較大幫助。

六、 結(jié)論

開展素質(zhì)教育，是新課改對(duì)每一個(gè)教師所提出的要求。為此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分落實(shí)素質(zhì)教育，注重因材施教，面向全體學(xué)生。充分做好上課的準(zhǔn)備，有效組織課堂教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的合作。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中有效滲透情感教育，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體手段充分運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，培養(yǎng)小學(xué)生的行為規(guī)范，為促進(jìn)小學(xué)生的終身發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：

賴春明，福建省龍巖市，福建省長汀縣策武中心校。endprint