淺析高中數(shù)學的有效性教學

景香

摘 要： 數(shù)學是高中階段的一門重要學科。本文在深入分析高中數(shù)學的有效性教學所具有豐富的內(nèi)涵、呈現(xiàn)出的特征和制約因素的基礎上，梳理、總結(jié)和介紹了當前高中數(shù)學教學中存在的一些主要問題，對提高高中數(shù)學教學的有效性提出了改進對策和思考建議，以期為高中數(shù)學教學提供有益參考。

關鍵詞： 高中數(shù)學 有效性教學 教學思考

數(shù)學是高中教學中的重要科目之一，數(shù)學思維和數(shù)學能力是影響學生發(fā)展的重要能力。隨著新課改的推行和實施，高中數(shù)學教學面臨著許多新形勢、新任務、新要求和新挑戰(zhàn)，為此有必要對高中數(shù)學的有效性教學進行研究分析。

一、高中數(shù)學有效性教學的內(nèi)涵及特征

（一）高中數(shù)學的有效性教學內(nèi)涵

高中數(shù)學的有效性教學具有以下內(nèi)涵：一是它以學生為主體，關注學生的學習實效；二是它關注師生之間的交流及對學生發(fā)展的促進；三是它強調(diào)對教師教學方法和策略的研究，從而影響學生的成長與進步。因此，高中數(shù)學的有效性教學可以定義為：高中數(shù)學教師以尊重高中學生的學習和認知規(guī)律為前提，在充分了解和把握教學內(nèi)容、教學結(jié)構、學生特征、教學方法等基礎上，通過采取科學有效的方法和策略，用盡可能少的時間、精力和教學資源，促進高中學生盡可能地增長數(shù)學知識、掌握數(shù)學技能、養(yǎng)成數(shù)學思維、提升綜合能力與素質(zhì)的系列活動及成效。

（二）高中數(shù)學有效性教學具有的主要特征

一是有明晰的教學目標。讓學生對課堂上將要學習的內(nèi)容、程度、目標等充分了解，并根據(jù)不同的學生設立不同的教學目標，增強教學的針對性和靈活性。二是堅持全體學生的參與。創(chuàng)造機會讓每一名學生在參與教學活動中都獲得提升和發(fā)展，同時也要積極動員學生學習的積極性和主動性。三是教學方式靈活多變。所謂“教學無定法”，教師要科學判斷和評估教學環(huán)境、教學目標、教學設備、教學習慣、學生差異、階段特點等因素，靈活處理教學內(nèi)容和進度。

（三）制約高中數(shù)學有效性教學的因素分析

學科因素方面，高中數(shù)學主要研究數(shù)量關系和空間圖形，具有邏輯嚴密、內(nèi)容抽象、應用廣泛等特點，對學生自身的數(shù)字運算、邏輯思維、抽象思維、空間想象等能力要求較高，如果學生知識基礎薄弱，思維能力跟不上，在學習中就會比較吃力，有的甚至產(chǎn)生恐懼、厭倦心理，從而影響教學的有效性。教師因素方面，教師的教育理念、知識儲備、教學方法和策略、課堂管理能力、語言表達能力、課堂板書能力能夠直接影響和制約高中數(shù)學教學效果。學生因素方面，學生是數(shù)學學習的主體和關鍵，學生的興趣、求知欲望、學習動力、學習方法、學習信心等都會影響和制約高中數(shù)學教學的有效性。課堂因素方面，不同的教學氛圍和課堂環(huán)境，容易產(chǎn)生積極、消極等完全不同的教學效果。

二、當前高中數(shù)學教學中存在的一些問題

當前高中數(shù)學教學中普遍存在以下問題：一是教學方式單一，課堂教學中很少站在學生的角度關心和審視教學，更多的是以教師講解為主，有的甚至采取“滿堂灌”方式，忽略了學生的“獲得感”和滿足感。二是教學目標仍舊停留在以運算能力代表的基礎知識和技能的培養(yǎng)上，而忽視或輕視對學生的創(chuàng)造性思維、情感意志力的關注和培養(yǎng)。三是有的教師冷落甚至脫離數(shù)學教材，過度開發(fā)課堂外的教學資源，使得高中數(shù)學教學內(nèi)容寬泛化，有的教學情境的設置牽強附會，流于形式，浪費了寶貴的教學時間和資源。四是教學評價仍然以考試成績?yōu)闇剩嬖诤唵位瘍A向，對學生一味討好和表揚，使得學生產(chǎn)生錯誤的認識，不利于學習效果的增強。

三、提高高中數(shù)學教學有效性的思考

（一）教師要積極做好課前準備工作

一是要認真熟讀和研究教材內(nèi)容，認真領會新課程標準的指導思想和教學目標，深刻把握編寫者的意圖和用意，對知識脈絡、教學重難點做到心中有數(shù)。二是要深入了解和把握授課班級學生的知識結(jié)構和學習能力，有針對性地準備教學方案，確保教學內(nèi)容和過程的有趣、生動、有效。三是要經(jīng)常性地對自身的知識結(jié)構、教學風格、教學策略、語言水平等進行總結(jié)反思，不斷學習“充電”，做到揚長避短。

（二）重視數(shù)學教材內(nèi)容的相互聯(lián)系

一是堅持理論聯(lián)系實際，將所講解的內(nèi)容與學生的日常生活相聯(lián)系，降低學生對抽象理論的理解難度。二是加強縱向聯(lián)系，課堂上帶領學生回憶和復習初中學習的相關知識，實現(xiàn)初中、高中數(shù)學知識的有效銜接。三是加強橫向聯(lián)系，將數(shù)學教學中的歷史介紹、物理題型等與相關的歷史、物理、生物、化學等學科知識相聯(lián)系，做到舉一反三、觸類旁通。例如，在講解函數(shù)的相關概念時，可以介紹中國古代公孫龍等最早的函數(shù)萌芽思想，也可以結(jié)合生物學上講的細胞分裂數(shù)目過程，讓學生深刻理解自變量和因變量的關系，從而加深對函數(shù)概念的理解和深化。

（三）充分利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學效果

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體教學設備，不斷提高高中數(shù)學學習效率。例如，在講解向量的平移知識點時，可以利用PPT、Word等互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學手段，制定出更直觀、生動的平移效果對比，從而幫助學生更形象、更生動地理解向量的相關知識。

高中數(shù)學處于學好數(shù)學的基礎和關鍵性階段。要積極適應新課程改革的要求，緊緊圍繞新的教學培養(yǎng)目標，不斷在改善數(shù)學教學方式、教學內(nèi)容、教學手段上下工夫，努力提高高中數(shù)學教學的有效性，更好地幫助學生在愉快、充實、有效學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能，在形成數(shù)學思維的過程中不斷豐富和完善自我，實現(xiàn)更好地成長。

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