游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

賴碧霜

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要懂得從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，能夠運(yùn)用多元化、趣味性的課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生在思維上十分活躍，對(duì)于各種新的事物都有強(qiáng)烈的好奇心。但是由于學(xué)生的年齡比較小，注意力不容易集中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該借助符合這個(gè)階段學(xué)生思維的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行分析，以最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)教育是我國(guó)教育的根本。從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的關(guān)鍵任務(wù)，也是小學(xué)教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的核心，與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度比較大，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較枯燥，不容易得到學(xué)生的喜歡，在一定程度上阻礙了教學(xué)的施行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.功利思想過(guò)勝，素質(zhì)培養(yǎng)不足

近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度也不斷提高，希望孩子上名校的心理越來(lái)越強(qiáng)。這就使得小學(xué)升學(xué)階段就成為十分激烈的時(shí)期，教學(xué)壓力越來(lái)越重。使得在教學(xué)過(guò)程中，教師通常以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試水平，提升快速解答題目的能力，從而促進(jìn)學(xué)生能夠高效、快速地完成數(shù)學(xué)試卷。

2.忽視學(xué)生運(yùn)用，教學(xué)思想陳舊

在現(xiàn)當(dāng)代教育中，教育的核心思想已經(jīng)逐漸變成以學(xué)生為中心的生本思想，將整個(gè)教育教學(xué)的中心力量放在學(xué)生身上，要求教育教學(xué)能夠從根本上順應(yīng)學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的一些小學(xué)在教育改革方面做的努力仍然不夠，并沒(méi)有意識(shí)到教育改革的重要性，在多數(shù)小學(xué)教學(xué)中，并沒(méi)有將學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái)，忽視了小學(xué)生的作用。使得在課堂教學(xué)中，不能真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂陳舊，不能有效地保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.缺乏興趣培養(yǎng)，課堂教學(xué)枯燥

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)，很容易使整個(gè)課堂教學(xué)都具有枯燥乏味性，但是小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，教師如果不能及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行調(diào)整，會(huì)嚴(yán)重阻礙教學(xué)的進(jìn)步。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要，能夠在一節(jié)課的開(kāi)始充分引起學(xué)生的興趣，也能夠?yàn)閷W(xué)生展開(kāi)思維打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并切實(shí)實(shí)踐到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)生的思維比較活躍，在剛剛上課時(shí)學(xué)生往往還處于興奮狀態(tài)，比較難集中精神，教師需要通過(guò)游戲化的方式，引起學(xué)生的注意力，將學(xué)生活躍的思維轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)“拍球”。需要請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，教師可以分為兩個(gè)組，甲組5個(gè)人，乙組4個(gè)人，開(kāi)始比賽。通過(guò)記錄每個(gè)學(xué)生的拍球個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，甲組的總成績(jī)比乙組的總成績(jī)高。這時(shí)，乙組的同學(xué)很不服氣，對(duì)比賽結(jié)果感到不公平，教師這個(gè)時(shí)候需要耐心地問(wèn)，怎么不公平呀？學(xué)生會(huì)說(shuō)甲組的同學(xué)比我們組的同學(xué)人數(shù)多，所以總成績(jī)高。這樣，其他學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，教師需要在這個(gè)時(shí)候引出“平均分”的概念，讓學(xué)生對(duì)“平均分”產(chǎn)生意識(shí)。在游戲過(guò)程中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生的印象，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.授課過(guò)程游戲化，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力游戲

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入游戲，能提高學(xué)生的注意力，同樣的道理，在授課環(huán)節(jié)，教師科學(xué)地運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，也能夠正確引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生形成思考的好習(xí)慣，自主完成作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“克與千克”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組積極地參與其中，讓小組進(jìn)行競(jìng)賽，給每個(gè)小組分發(fā)一支鋼筆、一個(gè)雞蛋和一本數(shù)學(xué)課本，讓每個(gè)小組成員團(tuán)結(jié)在一起，估算每個(gè)實(shí)物的重量，并填寫表格。接下來(lái)，教師可以拿出事先準(zhǔn)備的秤，帶領(lǐng)大家進(jìn)行測(cè)量，然后根據(jù)表格填寫的數(shù)據(jù)，公布哪一個(gè)小組估算得最準(zhǔn)確，然后給予這個(gè)小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與性，并通過(guò)游戲方式，鍛煉學(xué)生的觀察、估算的意識(shí)。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生相互交流、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.拓展環(huán)節(jié)游戲化，做到寓教于樂(lè)

隨著教育改革的深入，在新課標(biāo)的要求下，在當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師不僅要教授課本上的知識(shí)，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入游戲教學(xué)，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，輕輕松松地掌握到知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)生之間的交流，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)出發(fā)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的綜合理解能力。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，促進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

總之，隨著我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，要求在大力提高素質(zhì)教育的前提下，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求比較高，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，思維更加活躍，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春梅.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐探索[D].東北師范大學(xué)，2007.

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編輯 薄躍華