論在化學教學中如何培養學生的科學素養

李仕元

摘 要：開展在中師化學教學中如何培養學生科學素養問題的研究，對促進中師化學教學效率的提升具有重要的作用，目前中師化學教學中針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，探討在中師化學教學中如何培養學生的科學素養問題極具現實意義。

關鍵詞：化學教學；科學素養；思想方法

目前，針對在中師化學教學中如何培養學生科學素養問題的研究還存在許多不足，這對中師生化學能力和科學素養的形成都是非常不利的，因此，開展相關問題的研究是極具價值的。

一、在中師化學教學中培養學生科學素養的意義

教育對于推進科技發展、促進社會進步具有重要的作用。在中師化學教學中，培養學生的科學素養對促進中師化學教學效率的提升以及促進學生的全面發展都有重要的現實意義。化學在生活中具有廣泛的應用空間，因此，學好化學對于學生未來的生活來說會有很大幫助，因為中師生最終還是要走向社會的，也最終會參與社會生活的。科學在社會生活中的應用隨處可見，如果一個學生不具備良好的科學素養，這對于學生適應未來的社會需要是非常不利的。長期以來，中師一直以應試教育作為教育的核心理念，教學活動的實施都是圍繞升學考試來進行，因此，在教學中更多重視的是如何提升學生的成績，幫助學生在考試中取得好的成績，對于學生科學素養的培養則缺乏應有的重視，無論是學校、教師，還是學生，每天所重視的就是掌握更多的知識，考出更好的成績，這樣的教學傾向不利于學生科學素養的培養。這對學生未來的發展是非常不利的，因此，如何在中師化學教學中開展好科學素養的培養是非常必要的。

二、在中師化學教學中培養學生科學素養的策略

1.以美育的滲透培養學生的科學素養

美育又可以叫做審美教育，美育對學生素質的提升具有非常大的促進作用，它可以啟迪學生的心智，陶冶學生的情操，促進學生形成健康的審美情趣，在學科教學中如果缺少了美育的教育就不算一個完整的教育。化學學科是一個充滿美學色彩的學科，在化學教學中具有多種美學的元素。化學中包含著千變萬化的物質，這些物質具有形態各異的形態之美，差異顯著的物質結構也蘊含著豐富的美學元素，在化學實驗中能夠看到神奇的化學反應之美，也能夠看到不斷發生的化學現象的動態之美，還能夠看到理論與現象結合之美。同時，在化學教學中，那豐富的化學語言與化學術語也包含著豐富的美學元素，在教學中能讓學生有一種化學語言美的深切體驗，同時在教師講解化學知識時，也能夠讓學生感受到化學學科的理論之美，那嚴謹的邏輯推理、科學的推理論證處處滲透著美學的元素。作為一名優秀的中師化學教師，不僅要在教學中為學生傳授豐富的化學知識，也要讓學生學會享受化學學習過程的美，通過對化學美的體驗，更好地促進中師生化學素養的形成，促進學生化學學習能力的更好發展。

2.以學科思想方法的滲透培養學生的科學素養

不同的學科都有其自身的思想方法，不同學科的思想方法反映的是不同學科的本質規律，其學科思想方法是學科教學實施的引航燈，是實現學科教學高效開展的重要因素，體現學科教學所具有的內在價值。化學思想方法是對化學概念、化學方法、化學原理的本質歸納，是有效解決化學問題的重要手段。應該說，在中師化學教學中培養學生的科學素養，知識的傳授是科學素養培養的一個重要組成部分，但是我們要清醒地認識到科學素養中知識的素養只是科學素養的一方面，更重要的科學素養是科學的思想方法，應該說科學的思想方法已經超越了知識素養的范疇，它是培養學生化學能力的重要手段。在傳統的中師化學教學中，教師由于受到應試教育理念的影響，過多地重視傳授化學知識，通過教師的機械灌輸來展開教學。在這個過程中，教師很少向學生滲透科學的思想方法，這對學生化學學習能力的培養是非常不利的，因此，在中師化學教學的實施過程中，教師不僅要在教學中開展化學知識的教學，也要教會學生形成科學的思想方法，這是提升學生科學素養的重要途徑。這就要求中師化學教師在中師化學教學的實施中，根據教學的內容，教學的重點與難點，深入地探尋教學內容中所蘊含的思想方法，并以此為基礎，在中師化學教學中啟發學生理解這些思想方法，教會學生學會運用這些化學思想的方法。通過在化學學科中滲透豐富的學科思想方法，促進中師生科學素養的有效形成。

3.優化教材內容，培養科學素養

長期以來，中師化學教學中所使用的教材相對陳舊，這些教材與現階段化學學科的一些新發現，化學學科的一些新認識，存在很大的距離，盡管如此，教師為了能夠讓學生在化學考試中獲得更好的成績，往往對于化學教學內容的落后問題視而不見，把更多精力用在如何開展知識學習，讓學生在考試中處在不敗之地上。另一方面，教師明知道現在的教學內容已經落后，教師不想去改變，更沒有緊跟化學學科發展的新趨勢，對現有的化學教材進行行之有效的整合和優化，依然樂此不疲地使用原有的教材內容，這對于中師化學教學的有效實施是非常不利的，更不利于中師生科學素養的有效形成。因此，要改變這一教學現狀，就要求中師化學教師與時俱進，充分研究目前化學學科發展的新趨勢，深入研究化學教材的新變化，并且要從教學的實際出發，結合學生實際需要以及教師的教學需要，對現有的中師化學教材進行深入的優化與整理，對現有的教材進行大刀闊斧的改進，把一些不適應現階段化學教學需要的教學內容舍棄，對那些不利于學生科學素養培養的化學教學內容加以改進，通過對教材內容的優化與整理，讓教學內容更具科學性，突出化學的實踐性與創新性的同時，也要增加更多有利于中師生科學素養形成的化學教學內容，以此促進中師生化學素養更好地形成。

開展在中師化學教學中如何培養學生的科學素養研究對促進中師生科學素養的形成具有重要的作用，現階段相關問題研究依然面臨很多問題，因此，本文以此為視角對相關問題進行了嘗試性的研究。

參考文獻：

甄德勝.中師化學教學如何培養學生的科學素養[J].教育實踐與研究（B），2015.

編輯 薄躍華