王文英

【摘要】立德樹人,是教育的根本。如何在深化課改中強化德育課程呢?本人認為應樹立“大德育”理念,整合品德課程:把握德性目標、從純度整合,把握德目內容、從廣度整合,把握德育課時、從長度整合。
【關鍵詞】整合 德性目標 德目內容 德育課時
【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)01-0086-01
立德樹人,是教育的根本。品德與生活、品德與社會是國家在義務教育階段設置的德育課程。如何在深化課改中強化德育課程呢?本人認為應樹立“大德育”理念,整合品德課程。
一、從純度整合 德性目標適切
品德與生活、品德與社會課程是義務教育階段的德育課程,保持“立德樹人”的德性“純”度,首先從校情出發,至真、適切地確立立德樹人的育人目標。
【例舉一】
校情:蓮都區囿山小學是蓮都區唯一一所實驗學校,浙江省百年名校、百強學校,有著深厚的文化底蘊和輝煌的辦學歷史。
辦學理念:為了一切孩子的可持續發展。
育人目標:健康身心、良好品行、優秀學業、國際視野。
學校通過基礎性課程和個性化拓展課程體系建構,傳承和弘揚我國優秀傳統文化,將社會主義核心價值觀內化為高尚的品質,外化為高雅的行為,實現“健康身心、良好品行、優秀學業、國際視野”的育人目標和“使校園成為孩子們精神成長的樂園、個性發展的學園、幸福生活的家園”的辦學目標。
學校的育人目標,基于辦學理念、百年文化傳承和現實基礎,強調課程體系的構建以社會主義核心價值觀為指導,內化為品質,外化為行為。……