從整合的視角談強化德育課程

王文英

【摘要】立德樹人，是教育的根本。如何在深化課改中強化德育課程呢？本人認為應樹立“大德育”理念，整合品德課程：把握德性目標、從純度整合，把握德目內容、從廣度整合，把握德育課時、從長度整合。

【關鍵詞】整合 德性目標 德目內容 德育課時

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0086-01

立德樹人，是教育的根本。品德與生活、品德與社會是國家在義務教育階段設置的德育課程。如何在深化課改中強化德育課程呢？本人認為應樹立“大德育”理念，整合品德課程。

一、從純度整合 德性目標適切

品德與生活、品德與社會課程是義務教育階段的德育課程，保持“立德樹人”的德性“純”度，首先從校情出發，至真、適切地確立立德樹人的育人目標。

【例舉一】

校情：蓮都區囿山小學是蓮都區唯一一所實驗學校，浙江省百年名校、百強學校，有著深厚的文化底蘊和輝煌的辦學歷史。

辦學理念：為了一切孩子的可持續發展。

育人目標：健康身心、良好品行、優秀學業、國際視野。

學校通過基礎性課程和個性化拓展課程體系建構，傳承和弘揚我國優秀傳統文化，將社會主義核心價值觀內化為高尚的品質，外化為高雅的行為，實現“健康身心、良好品行、優秀學業、國際視野”的育人目標和“使校園成為孩子們精神成長的樂園、個性發展的學園、幸福生活的家園”的辦學目標。

學校的育人目標，基于辦學理念、百年文化傳承和現實基礎，強調課程體系的構建以社會主義核心價值觀為指導，內化為品質，外化為行為。……