互動式教學應用于初中化學課堂教學中的價值探討

王俊

【摘要】化學與我們的生產生活息息相關，在初中化學課堂教學中形成良性互動，對提高學習效率有著十分重要的意義。本文探討我國初中化學課堂互動式教學存在的問題，及互動式教學的作用于實施方法，以提高學生的學習效率，促進我國教育事業的發展。

【關鍵詞】初中化學 課堂教學 生活情境 意義

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0164-02

當前我國的教育模式相對傳統落后，學生課堂生活比較枯燥乏味，學生主要是被動接受教師灌輸的知識點，因此學習興趣及學習效率普遍低下。初中教育亦是如此。在初中化學課堂教學中形成良性互動，充分發揮學生的主觀能動性，對提高學習效率有著十分重要的意義。

1.我國初中化學課堂互動式教學存在的問題

我國傳統的教育模式是課堂教學上教師占主動地位，學生被動接受，師生之間互動較少。在這種教育模式下，教師只注重知識點的教授，往往忽視了學生理解和運用知識的能力。而學生只是被動的接受教師教授的知識，有時甚至對教師存在抵觸情緒。在這種生硬的師生關系中，兩者無法形成良性互動，學生的積極性和主觀能動性得不到發揮，因而很難達到預期的學習效果。

2.初中化學課堂教學實施互動式教學的作用

所謂互動式教學，就是在教學過程中加強學生與教師等的交流，師生之間相互合作共同完成教學任務。與傳統的教學模式相比，這種互動式教學模式一改學生在課堂上的聽眾地位而把學生放在了主導地位，教師鼓勵學生主動學習，通過交流了解學生的學習情況，針對性的給予學生指導?！?br>