如何讓中職數學學習更輕松

劉新濤

摘 要：目前大多中職數學課堂氣氛死氣沉沉，學生對參與課堂互動有抵觸心理，上課認真聽課的學生少，能聽懂的更少，大多數學生都存在當一天和尚撞一天鐘的消極態度。為了改善這種情況，使中職數學學習變得更加輕松，特從以下幾個方面討論。

關鍵詞：情境學習；互動；多種形式；教學語言

一、課堂氣氛沉悶的原因

1.從學生角度分析原因

近年來我國對職業教育的高度重視，使之得到飛速發展。生源減少，競爭增加，高校擴招等多方面原因導致現階段的中職學生普遍存在數學基礎差，甚至是從小就沒有養成一個良好的學習習慣，再加上自律能力較差，形成數學基礎差—成績不理想—缺乏興趣—不投入學習—成績不理想—缺乏興趣……的惡性循環，最終出現數學學習障礙。

2.從教師角度分析原因

由于中職教師面對的多是基礎差、缺乏學習主動性的學生。長此以往，許多教師都倍感壓力，多方努力后，此狀況仍然沒有好轉，便逐漸出現放松課堂管理，開始照本宣科地講解知識概念，甚至放棄對學生的督導，追求自己完成教學任務而不管學生究竟能否接受。

雙方原因導致學生對學習更加沒有興趣，課堂上氣氛沉悶，師生零互動，這種“病態”亟須解決！

二、多方面共同改善教學現狀

1.激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”為了提高學生對學習的熱情，我們必須從興趣出發，讓學生重新對學習充滿興趣。作為中職數學教師，首先要做的是更新教育觀念，爭取改善師生關系，讓學生“親其師，信其道”。這樣學生才能真正地端正學習態度，從而改善多年來的學習陋習。

教師在教學過程中應多設置情境。中職數學有“排列組合”的章節，可以在教學過程中設置這樣的情境：從時下流行的電影情節出發，“胡巴的幾個小伙伴在一個飯館里吃飯，由于剛進城，經常遭到老板的嘲笑和戲弄，胡巴幫他們想了個辦法。胡巴照常帶領他們去飯館吃飯，把口袋里裝上幾個銅錢和石頭，使其叮當響。飯畢，胡巴跟老板說：我們以后都在你這吃飯，改成月結怎么樣？并且等我們這十個人再次按照今天的位置坐時，我們付雙倍的錢。胡巴在本地小有名氣，絕對不會賴賬，并且能得到雙倍的錢，老板自然相當滿意。同學們你們算算老板每次結賬時能拿到多少錢？”通過新奇的情境引導學生，提高了學生的學習熱情和參與熱情，既表達了課堂知識，又能讓學生參與程度大大提高，使學習過程變得輕松。

2.運用幽默風趣的教學語言，活躍課堂的氣氛

數學本身就是一門比較枯燥的課程，對于數學基礎較差的中職學生來說，數學的學習更是猶如聽天書一般，無聊至極。所以在課堂上老師一定要盡量照顧學生的情緒，進行因材施教，將知識通過較為淺顯易懂的方式表達出來，盡量顧及所有知識層面的學生，同時用幽默的教學語言來活躍課堂氣氛，使學生的注意力都集中在老師身上或者集中到老師所講的內容上，從而提高學習效率，也使得課堂氣氛更為輕松。

3.增加師生互動，促進雙方交流

在課堂上，師生互動可以全面調動學生的注意力，這種學習方式要比單純的老師講學生聽好得多。在學習“復數”一節開始要引入虛數時，老師可以先舉幾個前面出現過但是沒有解決的新的問題，比如x2=-4，這樣的x存在嗎？方程x3+3x+9=0的解能求出來嗎？當學生難以得出正確結論的時候，學生就可以帶著疑問有目的地開始學習，這樣自然地加入虛數的學習能夠產生更好的效果。

總而言之，中職數學教學是任重而道遠的，為了學生更好地獲得知識，教師通過多種方式輔助進行，激發學生學習興趣，以生活實例出發，改善學生思維方式從授之以魚改為授之以漁。改善課堂學習的氣氛，使之變得輕松有趣，讓學生盡可能多地參與進來，使學習過程變得輕松有趣，從而完成教師傳道、受業解惑的終極目標，為了學生更好的未來而不斷努力。

編輯 溫雪蓮