河南省高校創業生態系統構建思考

□文/劉秀鵬

（河南理工大學萬方科技學院　河南·鄭州）

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河南省高校創業生態系統構建思考

□文/劉秀鵬

（河南理工大學萬方科技學院河南·鄭州）

［提要］伴隨著世界經濟的不斷轉型，在國際金融危機不斷擴大以及我國高校畢業生數量不斷增大的今天，我國大學生就業面臨著嚴峻的形勢，越來越多的大學生由于就業壓力而選擇創業。本文以河南省高校大學生為研究對象，主要通過分析影響大學生創業的因素，找出高校創業生態建設中存在的問題，最后提出基于轉型背景下河南高校創業生態系統構建途徑。

關鍵詞：轉型期；高校創業；生態系統

本文系河南省大中專畢業生就業創業課題：“轉型背景下河南高校創業生態建設模式創新”（項目編號：JYB2015075）

收錄日期：2015年11月20日

一、高校創業生態系統構建背景

隨著世界經濟的不斷轉型，在國際金融危機不斷擴大以及我國高校畢業生數量不斷增大的今天，我國大學生就業面臨著嚴峻的形勢。據有效統計，2001年我國高校畢業生人數為114萬人，而2014年則一路攀升到727萬人，預計2015年高校畢業人數將再創新高，達到749萬人，而河南省2015年的畢業生人數也將達到49.9萬人。為緩解這一難題，在新的轉型期下，各地政府和高校紛紛響應國家號召，制定各種優惠措施，鼓勵大學生創業，以創業帶動和促進就業，河南省高校也積極響應這一趨勢，積極開展關于大學生創業的各式教育。構建一套有效地有助于大學生創業的路徑就迫在眉睫。

二、高校大學生創業中存在的問題

筆者通過大量調查發現高校大學生創業過程中主要存在以下幾個問題：

（一）高校創業教育缺乏系統性。創業教育可以給學生提供包括創業指導、創業培訓和創業平臺建設等方面的知識支撐，這在很大程度上可以促進大學生自主創業的積極性。河南省高校創業教育還處于起步階段，高校學生創業意愿很高，他們想接受更合理全面的創業方面的培訓和指導，但是高校相應的創業課程安排、師資隊伍和實訓安排還無法完全滿足學生的需要。

（二）創業需要的資本保障不足。政府對大學生創業的支持政策會對大學生創業有很好的導向和促進作用，對于大學生而言，創業最缺乏的就是資本，雖然政府也規定了對于大學生創業的政策性資金支持，但這一渠道并不穩定和連貫。國家在工商和稅務等方面的優惠政策還沒有形成一個完整的系列，同時，我國的資本市場與發達國家相比還欠成熟，風險投資不充分，融資相對困難。

（三）大學生自主創業意識及能力不足。大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經營“游戲規則”，在技術、理財、營銷、溝通、管理等方面的能力普遍不足，缺乏市場觀念及商業管理經驗。很多大學生受傳統思想的影響，缺乏自主創業意識、缺乏創新精神、缺乏創業應該具備的基本知識。作為當今國內現實環境下培養出的大學生，大多數擁有較強的應試能力，但在面對挫折時的抗擊打能力則略顯不足，這就會使很多創業者在遭受失敗時容易放棄。

（四）企業發揮引領作用弱。就企業微觀層面，河南省由于經濟發展程度并不是太高，民營經濟數量和發展規模上都不處于全國領先水平，所以企業在高校學生創業方面發揮的引領作用與其他省份相比還是相對落后的，這就在一定程度上制約了大學生創業的積極性。

三、轉型背景下河南高校創業生態系統構建路徑

本文通過研究認為，為了更好地使河南大學生創業順利開展，需要構建以學生為主體、高等院校、社會政府、行業企業共同參與的創業教育生態系統。

（一）積極開展高校創業教育。就高校來說，地方高校是培養大學生創業能力的基地，高校的創業教育已經成為學校人才培養模式的重要環節。高校應當在學生創業過程中起到哪些作用呢？

首先，在高校人才培養方案中，要把創業型人才培養課程體現出來，實現創業教育和專業教育的完美結合。在這方面，河南高校可以借鑒南通紡織職業技術學院，他們采取了很多積極的措施對大學生進行創業教育。如，以必修課的形式開設《大學生就業與創業指導》課程，以選修課的形式開設《職業生涯規劃》、《企業企劃》、《企業家故事評析》等課程，老師在授課過程中也穿插很多的成功勵志講座。學生通過對上述課程的學習，找到了自主創業的切入點，培養了良好的創業氛圍。而目前在河南省，則只有部分高校如河南理工大學萬方科技學院開設了《大學生職業生涯規劃設計》等課程，因此河南省高校還需要加大創業課程的開設力度。

其次，要打造精良的師資隊伍。在授課方面，高校普遍缺乏的正是一些富有創業實踐經驗的老師，而富有實踐經驗的師資隊伍則是高校進行創業教育順利實施的關鍵因素，為此高校要想方設法建立一支富有創業理論知識和實踐經驗的創業教師隊伍，鼓勵引進“雙師型”教師，組織教師定期參加各種類型的創業學術會議和創業培訓班、研討會議，這樣通過教學授課，才能夠激發學生的創業激情，促使學生成功創業。

最后，河南省高校應當積極建設創業平臺。高校基礎平臺的建設是大學生進行創業活動的實踐基礎，高校應該成立創業孵化器、大學生科技園等創業服務機構，負責校外創業基地的聯系。如，南京大學將建設總計不少于15，000平方米的跨界“三創（創新、創意、創業）”空間，與美國紐約大學、英國華威大學加盟聯合成立創新創業學院；暨南大學筑起大學生“眾創”平臺；華南農業大學、廣東工業大學有了創新創業學院等。河南省高校也開始著力打造創業孵化平臺，有的已經初具規模。2009年5月，河南農業大學的“無土草坪毯”項目得到河南省青年創業基金會的支持，成為河南省青年創業第一批扶植項目。2010 年6月，該校的王洋洋創立的希芳閣公司與華夏海納風險投資公司聯姻，先后取得天使投資100萬元，并入駐鄭州高新區國家大學科技園。2014年鄭州輕工業學院畢業的楊貴松創辦的企業入駐鄭州金水區大學生創業園，一站式完成企業注冊等事項，目前他與團隊開發的智能灌溉系統，已進入推廣階段。但從全省整體來看，數量還是偏少，這就需要高校繼續加大扶持力度。

（二）政府需要加大資金扶持力度。從政府層面來看，大學生創業離不開資金。資金是制約大學生創業的主要瓶頸。由于創業的預期效益具有很高的不確定性，想要吸引外部投資將會非常困難，這就需要政府增大投資扶持力度。國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見中明確指出，完善創新創業資金支持和政策保障體系。各地區、各有關部門要整合發展財政和社會資金，支持高校學生創新創業活動。

河南省政府也借鑒了其他省份的措施，積極制定各項措施幫助大學生創業。目前，河南省采取了一系列的大學生創業優惠政策扶持高校畢業生自主創業。例如，大學生創業從事個體經營的，1年內免交工商登記類和管理類行政事業性收費；自主創業，自謀職業者還可將戶口檔案托管在市大中專畢業生就業指導服務中心。對于大學畢業生自主創業的各項具體政策應向各相關部門咨詢。據河南省人社廳就業促進工作辦公室負責人介紹，2015年河南大學生創業扶持項目開始申報，最高可獲15萬元扶持。大學生創業扶持項目重點篩選市場前景好、有發展潛力又需要扶持的創業項目，通過綜合考評，對項目無償提供2～15萬元的資金扶持。

（三）從自身出發，高校大學生應積極調整心態。高校大學生應熟悉自己的定位和能力，眼光和思維要打開，培養自身的創新意識和創新精神，樹立樂于創新、勇于創新的思想觀念，提高自身的膽識。首先要做好創業前的準備，大學生要培養自己的抗挫折能力，要不怕失敗，敢于承擔挑戰性工作，要有堅定的意志力和長遠的眼光，能夠對于復雜事務進行理性分析；其次，大學生在校期間可以積極參加一些模擬創業大賽，如挑戰杯等，使自己的創業技能在比賽中得到提升，為將來的創業奠定堅實的基礎。

（四）企業應做好資金和服務等扶持工作。就企業微觀層面，企業對大學生創業的重視也非常有助于大學生創業活動的良好開展。企業對于創業大學生的支持主要體現在資金和服務兩方面，尤其是在我國民營經濟發展比較先進的地區。例如，在我國上海地區，各企業通過設立各類企業創業基金，以“校企聯合”、“產研聯合”等方式支持大學生創業。如：2010年上海市女企業家協會投入40萬元成立“女性創業扶持基金”，為女大學生創業起步提供幫助；上海永大電梯設備有限公司、西門子（中國）有限公司、歐司朗（中國）照明有限公司出資600萬元設立基金，與復旦大學視覺藝術學院建立產學研教學合作，助力大學生自主創業。就河南省來說，2013年由大學生創業網投資興建26，000平方米的鄭州高新區大學生創業園即將投入使用。創業園區位于河南省國家大學科技園（東區），主要用于大學生創業的全過程指導與孵化服務。園區提供創業資訊、培訓、資金、項目、孵化等一系列創業服務，瞄準創建國內一流創業孵化載體，著力打造鄭州高新區大學生創業園成為河南省對大學生的創業教育、創業模式和創業實踐“三位一體”的創業園區，為創業者營造良好創業環境及氛圍。

四、結論

在河南高校創業生態系統的構建中，要充分結合大學生自身、高校、地方政府和地方企業的自身特點，發揮各自的優勢。大學生要積極培養自身的創業創新意識；高校要注重大學生創業教育并積極與企業對接；政府要積極制定并完善對大學生自主創業的資金、稅費、社會服務等方面的支持；企業要積極投身高校創業園區的建設當中，拓寬與高校的合作渠道，支持大學生創業。這四個方面要相互結合、相互依賴，為河南省高校大學生創業快速發展鋪平道路。

主要參考文獻：

［1］董旖旎，徐陽.高校創業教育生態發展體系的構建［J］.創業創新，2013.2.

［2］劉振來.中美高校創業教育生態化培育的比較研究［J］.黑龍江高教研究，2013.12.

［3］黃國輝.地方高校大學生創業教育生態系統的構建［J］.創新與創業教育，2015.2.

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A