試分析大學英語翻轉課堂教學實踐中存在的問題及其對策

王敏

【摘要】翻轉課堂作為新的教學方式，應用范圍較廣。但現在翻轉課堂教學應用于大學英語課堂教學中，受到教師教學經驗、課堂本身、其他因素的制約，發展滯緩。本文主要介紹翻轉課堂在大學英語教學中的具體應用，并提出解決方案，以期帶動大學英語高效前行。

【關鍵詞】大學生英語 翻轉課堂 問題與對策

在2010年我國就開始引入翻轉課堂的教學理念，此后的很多教育工作者都對此產生較大的興趣，這一模式融入到自身的教學活動，提升教學效率和改善教學效果。但是整體的教學中缺乏對翻轉課堂的真正理解，所以實際應用經驗不足，反而制約教學進展。研究翻轉教學理念，找到翻轉課堂與大學英語緊密結合的有效方法能推助我國大學英語的高效教學模式，提高大學生英語的綜合能力。

一、翻轉課堂應用于大學英語教學中的重要意義

翻轉課堂與多媒體教學關系密切，并且伴隨著多媒體教學應運而生，當今很多大學生對于計算機、網絡、信息技術等新生事物有好感，所以翻轉課堂也將廣泛應用。第一，翻轉課堂主要是通過視頻讓知識共享；第二，翻轉課堂重新構建教學結構以及教學形式，讓教師和學生之間的地位發生變化，這將有助于培養學生的實際能力。現在大學課堂面臨的問題之一就是課時有一定的限度，由于教學內容繁多，而語言能力的提升不能離開聽說讀寫的訓練和師生之間的相互交流。很多高校每周的課時集中于四課時，并且在有限的課時內，教師需要完成教學任務并達成教學目標。因而課堂教學中教師只能講解知識點，沒有足夠的時間設計教學活動，不能個性化的指導學生。運用翻轉課堂可以把教師從課堂講解中解放出來，學生利用課外時間觀看相關的視頻教學，課堂就能有時間組織教學活動，有助于提升學生的語言運用能力。因而，教師的的角色出現變化，從原有的課堂中心轉變為課堂活動的組織者、引導者和監督者，使學生成為課堂的主體，參與課堂、帶動課堂、活躍課堂。

二、翻轉課堂應用于大學英語教學中存在的問題

1.挑戰教學能力和教學理念。翻轉課堂與傳統課堂教學相比較，出現技術革新，翻轉課堂主要是通過觀看視頻的方式讓學生預習。伴隨網絡技術的逐步發展，現在很多教師可以在網上尋找到相關的視頻和影視資料，但是為確保學生系統的接受和掌握知識，提高學習效率，教師要根據學生的心理特點和學習情況，自己制作更適合學生學習的視頻，這對教師的計算機應用水平有著極高的要求，因而對于計算機水平一般的教師來說是一項挑戰。另外教師需要轉變自身的觀念，傳統教學過程中教師積累很多經驗，形成固定的教學形式和教學習慣，教師內心深處排斥新的教學方式。此外現在學生的知識層面與以往學生不同，由于信息時代的發展和普及，學生接觸的知識和事物也更具開拓性，有時學生提出的問題，會出乎教師的預料，所以應用翻轉課堂，需要教師具有極高的綜合教學素養。

2.挑戰學生的學習方式。應試教育理念在我國的教育思想中根深蒂固，在上世紀80年代我國才開始推行素質教育，但是在實際的教學中，教師和學校為加大本校的升學率，所有的教學活動都是以考試為主要目標，因而應試教學模式完全沒有被摒棄。在這種教學環境下，學生多年的被動學習，缺乏學習的自覺性和主動性。所以，翻轉課堂的開展轉變學生的教學方式，幫助學生養成自主學習的良好習慣，可以快速的融入到自主學習進程中。

三、大學英語翻轉課堂存在問題的應對策略

1.培養過硬的師資隊伍。翻轉課堂在大學英語課堂教學中面臨諸多問題。為了能夠長效的解決相關問題，推動翻轉課堂在大學英語教學中的發展，第一，需要加強教師的綜合教學能力，轉變教學模式，更新教學方法；第二，要求教師掌握制作和剪輯視頻的方法，并計劃性的組織和培訓教師，讓教師掌握視頻制作方法，這樣才能更好的推行翻轉課堂；第三，翻轉課堂轉變和顛覆傳統課堂，轉變教學主體，從教師為主轉變為學生為主的模式，注重于學生的個性化發展，并且帶動學生的實踐能力。當教師充當教學活動組織者時，一定要轉變教學觀念，創新教學方法，不要沿用傳統的灌輸性教學模式，把被動學習轉變為主動學習，調動學生的學習積極性和學習主動性，讓學生參與課堂教學，培養學生的綜合能力。

2.培養學生獨立自主的學習意識。當翻轉課堂不能發揮其應有效果時，需要注意也許學生的自主學習意識沒有完全形成，因而不能適應翻轉課堂。學生受到傳統教學模式的影響習慣于記錄教師在課堂上的重點和難點內容，在期末考試臨近之際，復習重點和難點，這種教學方式制約學生自主學習能力的發展。因而翻轉課堂的開設要求學生具有創新精神和創新意識，英語的學習本身就非常開放，比如學生可以觀看歐美流行的情景劇《生活大爆炸》，在觀看過程中不僅僅是為了課下娛樂，更是要學習英語的幽默表達方式，以語言學的角度探究其幽默語言的應用原則，學生觀看結束后，要求寫相關的論文或者開展討論，學生不但看，更要思，在學和思的過程中，帶動學生的語言能力，不但讓學生能夠考試，更能實際應用英語知識，最終結合實踐與理論，帶動學生的各項能力全面發展。

四、結束語

為確保翻轉課堂的教學效果，提升學生在課堂中的地位，提高學生的英語學習興趣。學校應該配備齊全教學設備，這為教師制作和學生觀看視頻奠定堅實的基礎；另外教師也要不斷的強化自身的能力和素質，更新教學方法，帶動和引導學生學習英語，運用合適的教學方法，轉變學生的學習理念和學習思路，積極主動的參與教學活動中。

參考文獻：

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